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学生猜想与假设能力的高低直接影响着科学探究的水平.物理探究教学中,教师应结合学生的已有知识和经验,通过创设含有丰富信息的问题情境、指导猜想的方法、提供猜想的＂心理场＂,引领学生进行猜想;并借助实验验证、分析推理,将猜想转化为假设.
物理探究中的猜想与假设
【摘 要】
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学生猜想与假设能力的高低直接影响着科学探究的水平.物理探究教学中,教师应结合学生的已有知识和经验,通过创设含有丰富信息的问题情境、指导猜想的方法、提供猜想的＂心理场＂,
【机 构】
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江苏省涟水县郑梁梅中学
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2010年10期
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