【摘 要】
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实验课是小学科学教学中的一项重要内容,实验又是科学探究的一种重要手段.但在日常教学实施过程中,如果我们细心观察,用心关注,不难发现:往往在实验过程中,或是小组内个别成
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实验课是小学科学教学中的一项重要内容,实验又是科学探究的一种重要手段.但在日常教学实施过程中,如果我们细心观察,用心关注,不难发现:往往在实验过程中,或是小组内个别成员充当主角,更多的为看客;或是操作混乱一片,没有秩序;或是茫茫然,不知所措;或是步骤颠倒,不重细节,不善观察……分析其中缘由,我们可以得出这样的结论:问题绝大部分还是出在动手前,学生往往对研究对象和研究目的还比较模糊,学生对所研究问题的理解缺乏深刻性,对设计的实验方案缺少必要的再思考.
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