大学参与青少年工程创造力培养的路径——基于美国、英国经验的启示

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大众创业、万众创新亟需个体创造力的充分发挥。从青少年时期开始关注学生工程创造力的培养,符合创造力培养的科学规律,是占据创新创业高地的关键。本文在考察美国、英国大学参与青少年工程创造力开发的经验基础上,认为应突出大学在工程创造力培养中的前置效应,并应在青少年工程创造力培养中以"设计课程"、"统筹资源"以及"构筑合力"为抓手发挥作用,即深度参与工程课程标准的设计,加大工程课程开发力度,整合资源,培养学生工程兴趣和创造力。
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