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摘 要：爱是学生成长的催化剂，班主任付出爱心，用心引导，有利于学生形成正確的人生观、价值观。文章从民主奠基、在公平意识中引领学生，言行一致、在榜样示范中教育学生，用心帮助、在点滴关爱中温暖学生等方面进行研究。
关键词：爱心教育；班级管理；民主；榜样；关爱
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0011-01
班级管理是学校德育工作的重要组成部分，班主任作为班级管理的直接引导者，其管理思维、管理策略将直接影响着班级管理的成效，影响着班级学生的成长。在班级管理过程中，班主任要学会用心引导，细心做好每一件事情，用爱心关爱每一位学生，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、民主奠基，在公平意识中引领学生
学生只有认同班级管理理念、管理制度，班主任的各项工作才能顺利进行。随着时代的发展，一些学生对教师不再言听计从，而常常有自己的想法。因此，班级管理必须民主公平，班主任要爱护学生，尊重学生，让学生成为管理制度的共同制定者和实施者，而班主任则是指导者和监督者，最终让学生对班级制度产生认同感。例如班干部的选拔和任用，班主任要将决定权下放至班级，由学生们自主推选班干部。民主不代表随意，它不能理解为班主任随便制定一个规则，然后让学生投票选举班干部。班主任要精心设计班干部选拔方案，先将选用条件列出来，再让学生对选用条件进行修订。然后学生根据自己的情况自主报名，班主任结合学生的情况和条件进行初次筛选，通过筛选淘汰部分学生，产生一批竞选人。竞选之前，班主任先将竞选人的资料发给每个学生，并让学生讨论、研究竞选人适合的岗位。经过一段时间的“热身”，班主任再组织学生竞选、投票，最终产生新的班干部。新的班干部有一个试用期，过了试用期才能成为正式的班干部。整个竞选过程公开、公平、公正，学生对管理规则心服口服。
二、言行一致，在榜样示范中教育学生
在学生的成长过程中，榜样示范对学生的影响是潜移默化的。学生对班主任有着较强的向师性，班主任的一言一行对学生的影响也是巨大的。因此，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。班主任要注重提高自身修养，做到言行一致，使学生感受到班主任的人格魅力，并在班主任的积极影响下学会做人、学会做事。讲诚信、守诺言是做人的基本准则，多数学生都懂得这个道理，但在实际生活中，个别学生言行不一致，甚至用谎言欺骗他人。在班级管理过程中，面对学生不诚信的表现，班主任单纯依靠理论说教往往难以达到目的，因为学生并没有意识到说谎的害处。为了让学生做到言行一致，班主任除了平时做到言行一致外，还要创设情境，让学生感到言行一致的重要性。记得有一次，班主任在班会课上对某个表现不好的学生说，如果一个月内不再欺负同学，作业表现良好，就送给他一个价值不菲的礼物。学生们以为班主任在开玩笑，并没有当回事。一个月过去了，这个学生果然没有犯错。当班主任把礼物送到这个学生手上时，学生们惊呆了。此事之后，学生争着做到言行一致，班级管理呈现出良好的局面。
三、用心帮助，在点滴关爱中温暖学生
每个学生的内心深处，都渴望得到关注、得到爱护。因此，班主任心中要装着全体学生，用心关爱每一位学生，及时发现每位学生思想行为上的微妙变化，以便有针对性地采取教育策略。虽然学生有时也会犯错，但犯过错之后，学生的内心也是矛盾的。面对学生的错误，班主任要细心分析，不要放大学生的错误，也不要一味指责学生，而应站在学生角度分析问题、考虑问题。例如，H同学的资质还是不错的，但经常不完成作业，上课经常走神，导致成绩不理想。更让班主任头疼的是，他经常欺负同学，班主任多次进行说理教育均以失败告终。面对这样的学生，班主任开始细心查找原因。翻开学生档案才发现，H同学是本地人，原来在外地学校读书，今年才转回来，学生之前的表现无法得知。于是，班主任利用业余时间拜访家长，通过聊天才知道，H同学小时候特别调皮，打人、骂人是常事。因为在原来学校一直被别的家长投诉，父母无奈只好转学。同时，家长在教育H同学的时候，觉得说理效果不好，每次都是用暴力解决。H同学因此出现较严重的心理问题，时常在学校找其他同学出气。找到了原因，班主任便积极和家长联系，共同研究教育方法，并真诚地和H同学沟通，鼓励他改正错误，做一个懂礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动的好学生。在班主任的持续帮助下，H同学渐渐发生转变，动手打人的事极少发生，他和家长的关系也逐渐变好。可见，班主任只要将每个学生都当作自己的孩子一样去关心、去爱护、去教育，学生就会在爱的阳光雨露中收获成长的正能量。
四、结束语
总之，班级管理是一门艺术，也是一项系统工程，学生的成长成才离不开班主任的关爱。要想让学生在班级中收获成长的正能量，班主任就要做到心中有学生，心中想学生，积极为学生的成长搭建平台，并进行民主管理，用心引导学生，使学生主动认同班级管理制度，最终让每个学生在爱的滋润下健康成长。
参考文献：
[1]米成亮.论班主任班级管理中的“四心”[J].吉首大学学报：社会科学版，2015（12）.
[2]颜丽媚.用爱心与智慧点亮学生的家——班级工作有效管理策略谈[J].教育教学论坛，2015（05）.
[3]李涵.班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].中国教育学刊，2013（04）.
关键词：爱心教育；班级管理；民主；榜样；关爱
中图分类号：G621；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）10-0011-01
班级管理是学校德育工作的重要组成部分，班主任作为班级管理的直接引导者，其管理思维、管理策略将直接影响着班级管理的成效，影响着班级学生的成长。在班级管理过程中，班主任要学会用心引导，细心做好每一件事情，用爱心关爱每一位学生，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。
一、民主奠基，在公平意识中引领学生
学生只有认同班级管理理念、管理制度，班主任的各项工作才能顺利进行。随着时代的发展，一些学生对教师不再言听计从，而常常有自己的想法。因此，班级管理必须民主公平，班主任要爱护学生，尊重学生，让学生成为管理制度的共同制定者和实施者，而班主任则是指导者和监督者，最终让学生对班级制度产生认同感。例如班干部的选拔和任用，班主任要将决定权下放至班级，由学生们自主推选班干部。民主不代表随意，它不能理解为班主任随便制定一个规则，然后让学生投票选举班干部。班主任要精心设计班干部选拔方案，先将选用条件列出来，再让学生对选用条件进行修订。然后学生根据自己的情况自主报名，班主任结合学生的情况和条件进行初次筛选，通过筛选淘汰部分学生，产生一批竞选人。竞选之前，班主任先将竞选人的资料发给每个学生，并让学生讨论、研究竞选人适合的岗位。经过一段时间的“热身”，班主任再组织学生竞选、投票，最终产生新的班干部。新的班干部有一个试用期，过了试用期才能成为正式的班干部。整个竞选过程公开、公平、公正，学生对管理规则心服口服。
二、言行一致，在榜样示范中教育学生
在学生的成长过程中，榜样示范对学生的影响是潜移默化的。学生对班主任有着较强的向师性，班主任的一言一行对学生的影响也是巨大的。因此，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。班主任要注重提高自身修养，做到言行一致，使学生感受到班主任的人格魅力，并在班主任的积极影响下学会做人、学会做事。讲诚信、守诺言是做人的基本准则，多数学生都懂得这个道理，但在实际生活中，个别学生言行不一致，甚至用谎言欺骗他人。在班级管理过程中，面对学生不诚信的表现，班主任单纯依靠理论说教往往难以达到目的，因为学生并没有意识到说谎的害处。为了让学生做到言行一致，班主任除了平时做到言行一致外，还要创设情境，让学生感到言行一致的重要性。记得有一次，班主任在班会课上对某个表现不好的学生说，如果一个月内不再欺负同学，作业表现良好，就送给他一个价值不菲的礼物。学生们以为班主任在开玩笑，并没有当回事。一个月过去了，这个学生果然没有犯错。当班主任把礼物送到这个学生手上时，学生们惊呆了。此事之后，学生争着做到言行一致，班级管理呈现出良好的局面。
三、用心帮助，在点滴关爱中温暖学生
每个学生的内心深处，都渴望得到关注、得到爱护。因此，班主任心中要装着全体学生，用心关爱每一位学生，及时发现每位学生思想行为上的微妙变化，以便有针对性地采取教育策略。虽然学生有时也会犯错，但犯过错之后，学生的内心也是矛盾的。面对学生的错误，班主任要细心分析，不要放大学生的错误，也不要一味指责学生，而应站在学生角度分析问题、考虑问题。例如，H同学的资质还是不错的，但经常不完成作业，上课经常走神，导致成绩不理想。更让班主任头疼的是，他经常欺负同学，班主任多次进行说理教育均以失败告终。面对这样的学生，班主任开始细心查找原因。翻开学生档案才发现，H同学是本地人，原来在外地学校读书，今年才转回来，学生之前的表现无法得知。于是，班主任利用业余时间拜访家长，通过聊天才知道，H同学小时候特别调皮，打人、骂人是常事。因为在原来学校一直被别的家长投诉，父母无奈只好转学。同时，家长在教育H同学的时候，觉得说理效果不好，每次都是用暴力解决。H同学因此出现较严重的心理问题，时常在学校找其他同学出气。找到了原因，班主任便积极和家长联系，共同研究教育方法，并真诚地和H同学沟通，鼓励他改正错误，做一个懂礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动的好学生。在班主任的持续帮助下，H同学渐渐发生转变，动手打人的事极少发生，他和家长的关系也逐渐变好。可见，班主任只要将每个学生都当作自己的孩子一样去关心、去爱护、去教育，学生就会在爱的阳光雨露中收获成长的正能量。
四、结束语
总之，班级管理是一门艺术，也是一项系统工程，学生的成长成才离不开班主任的关爱。要想让学生在班级中收获成长的正能量，班主任就要做到心中有学生，心中想学生，积极为学生的成长搭建平台，并进行民主管理，用心引导学生，使学生主动认同班级管理制度，最终让每个学生在爱的滋润下健康成长。
参考文献：
[1]米成亮.论班主任班级管理中的“四心”[J].吉首大学学报：社会科学版，2015（12）.
[2]颜丽媚.用爱心与智慧点亮学生的家——班级工作有效管理策略谈[J].教育教学论坛，2015（05）.
[3]李涵.班级管理模式创新与新型学习共同体构建[J].中国教育学刊，2013（04）.