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荷兰数学家弗赖登塔尔认为，数学教学方法的核心是学生的“再创造”。学生学习数学的过程是一个探索发现的过程，一个“再创造”的过程。因此，在小学数学的教学中，教师的任务是将“已知”的数学知识“还原”成“未完成”的数学。根据学生的原有经验和思维特征，依据创造性思维的教学原理，引导和帮助学生在有效探究中实现“再创造”，从而让学生体验成功的喜悦，激发探索的兴趣，增强不断学习的信心和动力，打造高效的数学课堂。