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以教学模式("小先生制"教学模式、传统教学模式)为自变量,以学生学习状态及学习成绩为因变量,对高二学生进行一个学期的英语课堂教学改革实验。结果表明:(1)实施"小先生制"教学模式的实验班在目标课程的学习状态在优于采用传统教学模式的对照班;(2)实验班在目标课程上的学习成绩优于对照班;(3)实验班各层次学生的学习成绩均有提升,尤以小先生、学困生成绩提升幅度最大。