论文部分内容阅读
摘要：现代信息技术在课堂教学中的运用，对进行课堂教学建立新型的师生关系，对改变传统的教学模式及学习方式，提高教学的效率，推进教育教学改革，突破教学重难点，激发学生学习兴趣，优化课堂教学具有重大的影响作用。它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，为教育教学提供了科学的依据,创造了广阔的发展空间，激发了学生学习热情，促进了学生的自主发展,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
关键词：课程改革 课堂教学 创新精神 实践能力
计算机辅助教学是现代信息技术在教育教学中的一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，为教育教学提供了科学的依据,创造了广阔的发展空间。在教育领域，信息技术已经作为一种时尚，占领了传统课堂教学的前沿阵地。多媒体技术的展示和运用，极大地刺激着学生的感官，使学生眼见其形，耳闻其声，通过化静为动，化虚为实，化难为易，化抽象为具体等各种手段，诱导学生产生强烈的探索欲望，充分激发学生的学习兴趣，在体现教育价值，提高课堂教学效率中显现出了它独特的优势。以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。
一、学生的学习兴趣在现代信息技术中得以激发
兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素。教学中，教师运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以把文本中的死知识化静为动，激发学生的学习兴趣。如教学二年级上册《称赞》一课，制作课件时，其中一个环节是小刺猬称赞小獾：“小獾你真能干，小板凳一个比一个做得好！”在课件中，我向学生展示三条质量不等的板凳：一条最粗糙，一条略好，另一条凳面平滑、外表美观。教学时，先让学生凭感官猜一猜哪条是小獾先做的，哪条是最后做的，然后再通过鼠标点击依次出示板凳制作顺序。现代化教学技术手段，使学生更易理解“一个比一个做得好”的意思。达到用时少、效率高的目的。
二、教学中的重点、难点在现代信息技术中得以突破
在教学中运用现代信息技术，能突破教学的重点和难点，化难为易。信息技术在小学教学中可以把抽象的概念和文本中没有的图像生动形象地展现在学生的面前。例如在《圆明园的毁灭》教学过程中，我运用信息技术，做一多媒体课件，利用动态展示“众星拱月”的含义，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。再有《圆明园的毁灭》，教师可在多媒体课件中可大量展示圆明园昔日的辉煌壮观景象，在可视图片的帮助下让学生更深地了解这座艺术园林，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、课堂教学质量在现代信息技术中得以提高
随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，不仅提高了师生教与学的主动性，也提高了教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。
四、学生的学习方法在现代信息技术中得以改善
如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语言实验室、多媒体网络教室等教学设备的投入使用，可以更新教学模式。这样充分发挥信息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为当务之急。新课程倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度、学会学习、形成正确的价值观。在当今的教育教学环境下，教师应充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。如教师可以根据教学需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。运用现代信息技术，能更有效地使学生领悟教学思想和教学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，以此来提高小学生的思维能力，优化课堂教学，推进教学改革。
总之，信息技术作为参与课堂实践的载体，一定能为深化课堂教学改革，创造开放式的学习空间，促进学生的个性化发展起到积极的推动作用。当今时代，信息化已成为经济和社会发展的大趋势。现代信息技术作为教学活动中的“第三者”，信息技术创造出来的图文并茂、模拟写实的课堂，是任何一位教师都无法替代的。也正因为如此，其对学生的吸引力是传统教学手段所不能比拟的。因此，教师在设计课件的时候要紧密结合教学内容，符合学生的认知规律，技术应用要恰到好处，技术艺术有机结合。这样才能真正提高课堂教学的有效性！
关键词：课程改革 课堂教学 创新精神 实践能力
计算机辅助教学是现代信息技术在教育教学中的一个重要应用，它为教育教学提供了新的手段，丰富了课堂教学的内容，为教育教学提供了科学的依据,创造了广阔的发展空间。在教育领域，信息技术已经作为一种时尚，占领了传统课堂教学的前沿阵地。多媒体技术的展示和运用，极大地刺激着学生的感官，使学生眼见其形，耳闻其声，通过化静为动，化虚为实，化难为易，化抽象为具体等各种手段，诱导学生产生强烈的探索欲望，充分激发学生的学习兴趣，在体现教育价值，提高课堂教学效率中显现出了它独特的优势。以多媒体、网络、智能化为主要特征的现代化信息技术在课堂教学中的运用，对课程改革和优化课堂教学有着具大的推进作用。
一、学生的学习兴趣在现代信息技术中得以激发
兴趣是学生最好的老师，新课程标准强调学生掌握基本知识和基本技能的同时，更加注重学生情感态度价值的培养，这就需要我们借助信息技术手段激发学生的求知欲，挖掘学生的情感因素。教学中，教师运用现代信息技术，精心设计与教学内容相吻合的情境，合理组织画面，配以动感，不仅可以传播大量的教学信息，而且可以把文本中的死知识化静为动，激发学生的学习兴趣。如教学二年级上册《称赞》一课，制作课件时，其中一个环节是小刺猬称赞小獾：“小獾你真能干，小板凳一个比一个做得好！”在课件中，我向学生展示三条质量不等的板凳：一条最粗糙，一条略好，另一条凳面平滑、外表美观。教学时，先让学生凭感官猜一猜哪条是小獾先做的，哪条是最后做的，然后再通过鼠标点击依次出示板凳制作顺序。现代化教学技术手段，使学生更易理解“一个比一个做得好”的意思。达到用时少、效率高的目的。
二、教学中的重点、难点在现代信息技术中得以突破
在教学中运用现代信息技术，能突破教学的重点和难点，化难为易。信息技术在小学教学中可以把抽象的概念和文本中没有的图像生动形象地展现在学生的面前。例如在《圆明园的毁灭》教学过程中，我运用信息技术，做一多媒体课件，利用动态展示“众星拱月”的含义，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果。再有《圆明园的毁灭》，教师可在多媒体课件中可大量展示圆明园昔日的辉煌壮观景象，在可视图片的帮助下让学生更深地了解这座艺术园林，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。
三、课堂教学质量在现代信息技术中得以提高
随着计算机多媒体技术的飞速发展，计算机多媒体技术集各种功能于一身，多媒体课件承载着多种信息，具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频、三维动画的综合能力，集中了幻灯、投影、电影、电视、录音、录像、立体模型等教学媒体的优点，并且具有人机交互的独到之处。多媒体课件在教学中的使用，不仅提高了师生教与学的主动性，也提高了教学媒体的展示力和交互性，极大地丰富了教学内容的呈现方式。
四、学生的学习方法在现代信息技术中得以改善
如今，课件制作室、电子阅览室、数字投影教室、多媒体语言实验室、多媒体网络教室等教学设备的投入使用，可以更新教学模式。这样充分发挥信息技术优势，提高课堂教学效率和质量已成为当务之急。新课程倡导学生主动分析、乐于探究、勤于动手，强调在掌握基本知识和基本技能的同时，形成积极主动的学习态度、学会学习、形成正确的价值观。在当今的教育教学环境下，教师应充分利用信息技术提供的丰富资源，引导学生主动学习。如教师可以根据教学需要，提出教学要求和问题，让学生利用信息技术去搜集信息、处理信息，然后进行讨论、总结交流。通过这种方式，学生既学到了知识，又锻炼了搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。运用现代信息技术，能更有效地使学生领悟教学思想和教学方法，启发学生更积极的思维活动，引导学生自己发现和探索，以此来提高小学生的思维能力，优化课堂教学，推进教学改革。
总之，信息技术作为参与课堂实践的载体，一定能为深化课堂教学改革，创造开放式的学习空间，促进学生的个性化发展起到积极的推动作用。当今时代，信息化已成为经济和社会发展的大趋势。现代信息技术作为教学活动中的“第三者”，信息技术创造出来的图文并茂、模拟写实的课堂，是任何一位教师都无法替代的。也正因为如此，其对学生的吸引力是传统教学手段所不能比拟的。因此，教师在设计课件的时候要紧密结合教学内容，符合学生的认知规律，技术应用要恰到好处，技术艺术有机结合。这样才能真正提高课堂教学的有效性！