【摘 要】
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2015年以来,我国现代学徒制试点工作成效显著,但仍存在政府主导作用不明显、项目实施缺乏法律保障和制度支撑、行业作用缺失、企业主体地位虚化及职业院校现有课程体系和教学
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2015年以来,我国现代学徒制试点工作成效显著,但仍存在政府主导作用不明显、项目实施缺乏法律保障和制度支撑、行业作用缺失、企业主体地位虚化及职业院校现有课程体系和教学模式无法适应新型人才培养模式等问题。通过分析现代学徒制背景下的政府、学校、行业、企业等办学主体之间的关系现状,提出建立多元治理体系;建立各利益主体之间的契约关系,形成利益共同体;完善法律保障制度;建立监督管理及激励机制,平衡多元主体之间的权益,推动现代学徒制可持续发展。
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