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摘 要：物理是一门探索性比较强的课程，是一门对自然以及对于自然规律进行系统性深刻认识的学科，物理学的发展相对而言历史悠久，发展迅速，尤其是为科技的进步做出了巨大的贡献，可见物理学的重要意义。中学物理课程是一门学习基础物理的课程，是中学课程体系中重要的组成部分，使学生对于自然规律有深刻的认识，与此同时培养学生的格物致知与探索的精神。物理课程是一门基于实验的课程，物理学所有的结论都与实验有关，不是通过实验所发现的成果，就是成果被实验所验证，这一特点在中学物理课程中也有反映。中学物理课程实验要基于实验器械来完成，或者与其他教学用具组合完成，可是由于许多限制条件，就使得自我学具设计与制作有重要的应用，因此本文探究中学物理学具设计与制作在教学中的作用。
关键词：中学物理；学具；设计制作；应用；优势
物理是一门基于实验的课程，是一门实践性较强的课程，因此，在物理课程教学过程之中以实验器械为代表的学具会被大量应用，可是并不是所有的学具都有着十分完善的配置，或者组成一套实验器械的某一零件损坏，这时学具的设计与制作就显得十分重要。因此本文首先分析学具的内容与特点。
一、 学具的内容与特点
1. 学具的内容
学具，简单来说就是教学用具，便是指在教学过程中为了更好地达到教学目的或教学成果所使用的工具。在中学物理课程教学中，一系列的实验器械、画图工具等都可以称作学具，总的来说学具在中学物理课程教学中的应用十分广泛。
2. 学具的特点
（1）丰富性：学具具有丰富性的特点，这是从学具的应用层分析得出的。首先，学具的应用十分广泛，几乎可以说任何一门课程都要使用学具，所以说学具具有丰富性的特点，另一方面，同一课程中，学具的使用也是十分广泛的，例如，在中学物理课程中，学具就有着十分广泛的应用，例如，物理实验中的实验器材，表达物理模型中的相应的模型，作图绘画过程中的工具等，上述同样体现了学具丰富性的特点。值得说明的是学具在理工类课程中的使用远远大于文史类课程中的使用。
（2）帮助性：学具具有帮助性的特点，是基于学具在课程教学过程中的使用而言的，学具对于课程的帮助性就是指，学具可以使课程教学达到良好的效果。在学生的层面而言，学具的使用使学生能够十分形象和容易地理解所学的知识点，例如在中学物理教学中，电流示意模型就能够很好地展示出电流的存在状态与工作原理，使学生能够很好地理解电流的知识点。在老师的层面上来说，学具的应用大大降低了教学的难度，可以使十分抽象并且晦涩难懂的知识点能够直观表达。从上述内容中就体现出了学具对于课程教学的帮助性。
二、 中学物理课程中设计制作学具对于教学的作用
对于学具的内容与特点的分析的基础之上，紧接着探究中学物理课程中设计制作学具对于教学的作用，也就是说，在中学物理课程中设计制作学具会对教学产生何种影响，本文将在以下各方面进行探讨。
1. 使教学变得更加灵活
学具的设计与制作，大大促进了学生和老师的创造力，使教学变得更加灵活，这是因为教学用具直接关系教学过程与教学成果，学具的制作变得灵活，那么教学自然而然就会变得灵活。其一，学具大量的开发应用，使教学过程跟随学具的开发与应用。其二，学具的自我设计制作往往大大超过了教学所必需的水平，所以非必需的教具自然就在积极影响的背景下灵活运用了。
2. 有利于中学物理教学质量水平的提升
学具的使用增加了学生理解知识点的直观程度，尤其是在中学物理这样具有抽象特点的课程教学中，学具的大量使用会实实在在地提升教学的质量水平。中学物理课程中涉及许多实验，其中大量的实验并不是需要多么精密的仪器或者多么严苛的环境，大部分实验都是定性地去示意，很少有实验去定量地计算表达，这也就表明大量的中学物理实验器械可以自行设计与制作。在实验器械开发制作的过程，本身也就是对于物理知识深入学习的过程，因为只有对相应的物理知识点有了深刻全面的认识与理解，才能设计制作相应的实验器械，所以说学具的设计与制作有利于中学物理教学质量水平的提升。
3. 培养学生的动手能力
学具的制作与设计对于学生而言还有一个较大的益处就是学具能够培养学生的动手能力，学具设计与制作的过程除了增加学生对于相应的知识的理解，还对于学生的实践能力有很大的提升，尤其是动手能力。随着新课程改革的不断深入，根据当前的教育教学形式，进行学生综合能力的培养符合新的教育教学理念，顺应教育发展的潮流。
4. 对于落后地区的实验教学有提升作用
由于地域发展与经济发展的限制，在教育相对落后的地区，相应的中学物理实验教学开展的局面十分困难，主要原因就是缺少实验仪器为代表的实践教学的硬件设施。对于上述这种局面的彻底改变，需要一个长期的过程，但是在这个过程中，我们就可以通过学具的设计与制作改善这种局面。所以说将学具的设计与制作在教育落后地区进行推广，可以大幅度地改善其实验教学的限制局面。
三、 结语
本文探究中学物理学具设计与制作在教学中的作用，首先分析学具的内容与特点，然后根据学具的内容与特点，分析中学物理课程中设计制作学具对于教学的作用。总的来说，在中学物理课程中进行学具的设计与制作不论对于老师还是学生，都有很大的积极影响，不论是学生知识点的认识程度，还是动手能力的提升都有很大的意义。
参考文献：
[1]李巧荣.初中物理实验课教改思路及实践探索[J].科技信息，2010，（36）：307.
[2]夷珍芹，王爱亮.中学物理新型课堂实验教学设计思路研究[J].课程教育研究，2012，（24）：181.
[3]任田俊.中学物理课堂实验教学设计及教学方法[J].中华少年：研究青少年教育，2011，（9）：259.
[4]孙宝章.浅谈小组合作学习在初中物理教学中的应用[J].讀写算：教师版，2012，（12）：56-57.
[5]许文文.浅谈物理教学中小组合作学习的实施策略[J].教育教学论坛，2013，（50）：208-209.
作者简介：
徐清，江苏省常州市新北区实验中学。
关键词：中学物理；学具；设计制作；应用；优势
物理是一门基于实验的课程，是一门实践性较强的课程，因此，在物理课程教学过程之中以实验器械为代表的学具会被大量应用，可是并不是所有的学具都有着十分完善的配置，或者组成一套实验器械的某一零件损坏，这时学具的设计与制作就显得十分重要。因此本文首先分析学具的内容与特点。
一、 学具的内容与特点
1. 学具的内容
学具，简单来说就是教学用具，便是指在教学过程中为了更好地达到教学目的或教学成果所使用的工具。在中学物理课程教学中，一系列的实验器械、画图工具等都可以称作学具，总的来说学具在中学物理课程教学中的应用十分广泛。
2. 学具的特点
（1）丰富性：学具具有丰富性的特点，这是从学具的应用层分析得出的。首先，学具的应用十分广泛，几乎可以说任何一门课程都要使用学具，所以说学具具有丰富性的特点，另一方面，同一课程中，学具的使用也是十分广泛的，例如，在中学物理课程中，学具就有着十分广泛的应用，例如，物理实验中的实验器材，表达物理模型中的相应的模型，作图绘画过程中的工具等，上述同样体现了学具丰富性的特点。值得说明的是学具在理工类课程中的使用远远大于文史类课程中的使用。
（2）帮助性：学具具有帮助性的特点，是基于学具在课程教学过程中的使用而言的，学具对于课程的帮助性就是指，学具可以使课程教学达到良好的效果。在学生的层面而言，学具的使用使学生能够十分形象和容易地理解所学的知识点，例如在中学物理教学中，电流示意模型就能够很好地展示出电流的存在状态与工作原理，使学生能够很好地理解电流的知识点。在老师的层面上来说，学具的应用大大降低了教学的难度，可以使十分抽象并且晦涩难懂的知识点能够直观表达。从上述内容中就体现出了学具对于课程教学的帮助性。
二、 中学物理课程中设计制作学具对于教学的作用
对于学具的内容与特点的分析的基础之上，紧接着探究中学物理课程中设计制作学具对于教学的作用，也就是说，在中学物理课程中设计制作学具会对教学产生何种影响，本文将在以下各方面进行探讨。
1. 使教学变得更加灵活
学具的设计与制作，大大促进了学生和老师的创造力，使教学变得更加灵活，这是因为教学用具直接关系教学过程与教学成果，学具的制作变得灵活，那么教学自然而然就会变得灵活。其一，学具大量的开发应用，使教学过程跟随学具的开发与应用。其二，学具的自我设计制作往往大大超过了教学所必需的水平，所以非必需的教具自然就在积极影响的背景下灵活运用了。
2. 有利于中学物理教学质量水平的提升
学具的使用增加了学生理解知识点的直观程度，尤其是在中学物理这样具有抽象特点的课程教学中，学具的大量使用会实实在在地提升教学的质量水平。中学物理课程中涉及许多实验，其中大量的实验并不是需要多么精密的仪器或者多么严苛的环境，大部分实验都是定性地去示意，很少有实验去定量地计算表达，这也就表明大量的中学物理实验器械可以自行设计与制作。在实验器械开发制作的过程，本身也就是对于物理知识深入学习的过程，因为只有对相应的物理知识点有了深刻全面的认识与理解，才能设计制作相应的实验器械，所以说学具的设计与制作有利于中学物理教学质量水平的提升。
3. 培养学生的动手能力
学具的制作与设计对于学生而言还有一个较大的益处就是学具能够培养学生的动手能力，学具设计与制作的过程除了增加学生对于相应的知识的理解，还对于学生的实践能力有很大的提升，尤其是动手能力。随着新课程改革的不断深入，根据当前的教育教学形式，进行学生综合能力的培养符合新的教育教学理念，顺应教育发展的潮流。
4. 对于落后地区的实验教学有提升作用
由于地域发展与经济发展的限制，在教育相对落后的地区，相应的中学物理实验教学开展的局面十分困难，主要原因就是缺少实验仪器为代表的实践教学的硬件设施。对于上述这种局面的彻底改变，需要一个长期的过程，但是在这个过程中，我们就可以通过学具的设计与制作改善这种局面。所以说将学具的设计与制作在教育落后地区进行推广，可以大幅度地改善其实验教学的限制局面。
三、 结语
本文探究中学物理学具设计与制作在教学中的作用，首先分析学具的内容与特点，然后根据学具的内容与特点，分析中学物理课程中设计制作学具对于教学的作用。总的来说，在中学物理课程中进行学具的设计与制作不论对于老师还是学生，都有很大的积极影响，不论是学生知识点的认识程度，还是动手能力的提升都有很大的意义。
参考文献：
[1]李巧荣.初中物理实验课教改思路及实践探索[J].科技信息，2010，（36）：307.
[2]夷珍芹，王爱亮.中学物理新型课堂实验教学设计思路研究[J].课程教育研究，2012，（24）：181.
[3]任田俊.中学物理课堂实验教学设计及教学方法[J].中华少年：研究青少年教育，2011，（9）：259.
[4]孙宝章.浅谈小组合作学习在初中物理教学中的应用[J].讀写算：教师版，2012，（12）：56-57.
[5]许文文.浅谈物理教学中小组合作学习的实施策略[J].教育教学论坛，2013，（50）：208-209.
作者简介：
徐清，江苏省常州市新北区实验中学。