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长期以来，高校思政课一味强调道德品质的立场素质教育，却忽视了支撑这一教育实施的基础，即理论素养教育的建设。这样的道德品格教育就变成了单纯的“输血”活动，这样是不利于青年学生政治智慧和道德能力主体化的健康发展的。“授人以鱼，不如授人以渔”，高校思政课更应该成为提升学生思维的“造血”过程。它不仅要有“入世”的立场教育，还应更突出“经世”的超越教育。这样的教育就是理论素养教育，它是通过对学生思维智化教育而增强德化效果的过程，它包括问题素养、逻辑素养、方法素养和反思素养四个基本教育维度。