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【摘要】材料作文相比其他类型的作文审题难度更大，如果学生不了解材料的类型和特点，有可能出现审题错误或写作偏题，甚至完全跑题。所以，材料作文的学习重点是积累阅读和掌握归纳材料的技巧，能够准确审题和立意，明确自己的写作视角。文章先阐述了材料作文的特点，再提出了如何正确审题和立意。
【关键词】材料作文;审题;立意
目前，我国的中考作文对审题立意提出的要求是选准角度明确立意，所以对学生的要求更高了。要求初中生要准确审理和立意，那么材料作文有什么特点，如何准确审题和立意，是值得我们教育工作者思考的问题。本文对此作如下探讨。
一、材料作文的特点
材料作文的主要特点有以下几个。
首先，它的文体不像半命题作文那样受限，可以由写作者自己发挥，所以写作空间比较大。
其次，立意可以有许多个，可以选择多个角度，也可以选择某个侧面进行。
再次，从立意材料的含义来看，如果材料中含有作文要提出的观点，就得分清楚材料的主旨、人物关系、事件发展线索以及感情表达，才能在写作中把材料写入自己的作文里。
最后，按材料作文的属性分类，可以分为寓言故事型、现象事例型、引述评议型、图画场景型等。
总之，材料作文是在材料本身含义和内容的基础写的，但又可以由学生自主发挥，多方面多角度选择立意，这种材料作文是有利于学生进行抒写个性化的体验，是有利于表达他们个人情感和充分发挥写作创新才能的题材。
二、材料作文审题立意为何成难点
材料作文与其他类型的作文（如命题作文和半命题作文）相比较来说，对理解能力和提炼观点的要求更高，因此初中生在接触材料作文时常常犯难，他们往往会搔首皱眉许久仍然不知该如何立意。这与小学生接触的作文主要是命题作文与半命题作文有着直接的关系。因为小学阶段的命题和半命题作文在题目中已经给出了关键词，他们只要围绕给好的主题来写即可，不那么容易偏离主题。但是材料作文是给一段或一篇文章中的部分句子，100个字左右，要让初中生在里面找关键词，比半命题作文难多了。所以材料作文要考的不只是学生的写作能力，还要考他们观察理解和提炼观点的能力。初中生从小学阶段刚刚升入初中，对材料作文还摸不着头脑，会觉得材料作文非常难，特别是对于立意不知道从何入手，有时会找错关键词。所以，一篇好的文章通常是以文意为先，要先审题准确，立意新颖正确，才不会偏离作文的主题，才可以取得好成绩。总而言之，要想较好地完成材料作文的审题立意，初中生还要进行学习和必要的训练。
三、对正确的审题和立意的思考
（一）正确的审题
材料作文，重点是培养学生的阅读、归纳能力，要求学生能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己写作的视角，包括立意、写作素材的占有、文章形式与内容的统一等，主要从以下几点入手。
1.抓住材料的关键词句。什么是材料的关键词句？这个需要学生去找，先要明确什么是关键词句。关键词句是命题者的观点、感情和态度的反映，所以需要写作者去把握住命题者的意图，写出符合材料需要的作文。
2.找准材料的主体对象。主体对象的意思是什么？在材料作文中，通常写作者先看到一则材料，材料里会有很多个对象，写作者需要找出主体对象，把握材料的重点内容。而主体对象一般在材料里是很明显的，它会反复出现，频率较高，或者是总起的句子和结尾的句子里都有的对象，所以找材料的主体对象是有技巧的。
例如這一篇材料题：“请你阅读下面的材料，根据要求作文。有调查显示，我们的学生有超过一半觉得与父母有代沟，难以沟通，有近一半认为成长中遇到的烦恼和困难无法告诉父母，有三分之一的学生说自己根本不跟父母沟通的。所以在现实中，家庭亲子间有代沟的现象还比较严重，怎样才可以有效解决这个问题呢？请你以一位学生的身份给报社写一篇稿件，说说你的看法。”
文章的审题提示如下。材料中问道：“怎样才可以有效解决这个问题？”所以通观全篇，重点就是解决问题，而不是亲子代沟是怎么产生的。作为写作者，需要联系自己的实际情况，或者联系身边其他人的情况来写作，以解决问题为要件，提出自己的看法，但是别忘记题目要求是以学生的身份给报社写稿件，这个身份和语气也是十分关键的评分点。
3.理清材料的逻辑关系，材料的逻辑关系分为上下段，写作者要从全篇文章的各种关系句子找出材料的重心，找出正句，分清楚特定关系和语意联系，如转折、假设、条件等关系。只有明确了这些逻辑关系，才不会出现写作理解中的偏差。
如：“阅读下面的文字，根据要求作文。（1）87岁的中国画家吴冠中先生，2006年在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：‘如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。’（2）也有人说‘重复是成功之母’，意大利著名画家达·芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？”
这个材料的审题提示是，虽然看起来这两个小点的意思是截然不同的，但是再具体分析发现，其实它们只是看待问题的角度不同，实质都是一样的，前面的第一小点强调基本功的重要性，这样可以不重复自己或者盲目跟着别人，不然就没有了创新。后面第二小点，是强调基础很重要，重复是能够不断积累、不断加强基础的，重复是很必要的，在一定程度上是很有用的，如果艺术不通过勤学苦练基本功，不会成为大师。所以从本质上看这两个小点其实不矛盾，都在强调重复是需要的，但是怎么看待重复，是简单的模仿，还是有所创新的重复？是为了加强技能而重复，还是抄袭的重复？都要从不同的角度看待。这就是两者的共通之处。
4.联系社会现实。材料题有时可能是以古代社会或历史为背景，也可能是一则寓言，但是我们只要联系实际，看清楚命题者的意图，就容易下笔了。因为材料作文都是借助材料来影射当今社会存在的问题、发生的具体事件，反映我们的现实生活，体现我们现代的精神风貌。所以，作者在立意时，可以从当前社会现实出发，去理解命题者的真实命题意图。 如，漫画《福》——人在福中不知福。幸福有时很抽象，有时又很具体，幸福有时很遥遠，有时又近在咫尺。学生就要结合现实生活，明确“奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福”的主题。同时，进行适当的素材收集、运用，以及必要的文体训练是当然的选择。
（二）别具一格的立意
什么是别具一格？就是与其他人不同的立意思路。写作者要学会把握作文材料中的一些重点语句，特别是表达作者情感的语句，因为它们可能是一种暗示和导向，只有抓住了这些句子，才有助于把握整个材料的立意。当然，要有自己的创新思路、新颖的立意，才是最终的目的，写作者得有自己的独特见解，对于已有定论的文章，如果写作者不能写出新意，那就可以采取其他思路，用创新的视角去思考问题，这个视角写出来的作文往往会让人觉得耳目一新，得分当然就比较高了。
（三）分类审题和立意的策略
材料作文通常分为四种类型，分别是故事类材料作文、任务驱动类材料作文、问题讨论类材料作文、观点类材料作文。
首先，故事类材料作文的审题立意材料作文的审题包括两个方面：一是辨明材料的特征;二是掌握作文要求。故事类材料作文题的特征为提供一个故事材料，这个材料重在叙述故事的结果，隐藏故事发生的原因。漫画材料属于故事类材料，漫画是叙述一个故事的结果，隐藏了故事的原因。故事类材料作文题要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意。从这个要求可以看出，此类作文的立意范围比较宽泛，考生提炼的观点或主题只要符合“材料的内容和寓意”就可以了。故事类材料作文的立意方法主要有两种：一是由果溯因法，即抓住故事结果产生的原因提炼中心论点或主题;二是抓中心立意法，即抓住材料的中心提炼论点或主题。故事类材料作文立意，既要准确把握材料的表层意思，又要把握材料的深层寓意。要整体把握材料的含意，不能断章取义。
其次，第二种是任务驱动类材料作文。它的特征是提供一个故事材料，但这个故事一般涉及几个人的行为，或几件事，或几个问题，故事对这些人与事没有发表任何看法，需要考生去评论。任务驱动类材料作文的立意方法是要抓住材料要求中提出的问题，针对这个问题提出考生个人对这个问题的看法，这个看法就是作文的中心论点。
再次，问题讨论类材料作文，它的特征是材料不单单是提供一个故事，而是围绕一个问题展开讨论，列出讨论的几种看法供考生选择来立意。问题讨论类材料作文的立意应采用扣题选点立意法。扣题，即抓住讨论的问题;选点，即选择讨论中的观点中的某一个观点作为考生作文的中心论点。考生提炼的观点不能离开讨论的“问题”，必须在“问题”范围内。
最后，观点类材料作文题的特征为材料列出一种或几种观点，观点类材料作文的立意方法：抓住观点句立意，但要根据不同的观点类材料的形式分别采用不同的立意方法。
四、结语
学生思考问题的能力提高了，作文立意能力也会随之提高。具备了这个能力，作文的布局、语言的表达都会迎刃而解。毕竟，作文是一种能力，需要长期的训练，需要知识的积淀，只有多读书，多观察，多思考，多动笔，才能做到厚积薄发，写出有深意的作文。
【参考文献】
[1]陈章.浅谈初中材料作文审题立意技巧[J].速读（上旬），2014（08）：174.
[2]马正平.中学写作教学新思维[M].北京： 中国人民大学出版社，2003 .
【关键词】材料作文;审题;立意
目前，我国的中考作文对审题立意提出的要求是选准角度明确立意，所以对学生的要求更高了。要求初中生要准确审理和立意，那么材料作文有什么特点，如何准确审题和立意，是值得我们教育工作者思考的问题。本文对此作如下探讨。
一、材料作文的特点
材料作文的主要特点有以下几个。
首先，它的文体不像半命题作文那样受限，可以由写作者自己发挥，所以写作空间比较大。
其次，立意可以有许多个，可以选择多个角度，也可以选择某个侧面进行。
再次，从立意材料的含义来看，如果材料中含有作文要提出的观点，就得分清楚材料的主旨、人物关系、事件发展线索以及感情表达，才能在写作中把材料写入自己的作文里。
最后，按材料作文的属性分类，可以分为寓言故事型、现象事例型、引述评议型、图画场景型等。
总之，材料作文是在材料本身含义和内容的基础写的，但又可以由学生自主发挥，多方面多角度选择立意，这种材料作文是有利于学生进行抒写个性化的体验，是有利于表达他们个人情感和充分发挥写作创新才能的题材。
二、材料作文审题立意为何成难点
材料作文与其他类型的作文（如命题作文和半命题作文）相比较来说，对理解能力和提炼观点的要求更高，因此初中生在接触材料作文时常常犯难，他们往往会搔首皱眉许久仍然不知该如何立意。这与小学生接触的作文主要是命题作文与半命题作文有着直接的关系。因为小学阶段的命题和半命题作文在题目中已经给出了关键词，他们只要围绕给好的主题来写即可，不那么容易偏离主题。但是材料作文是给一段或一篇文章中的部分句子，100个字左右，要让初中生在里面找关键词，比半命题作文难多了。所以材料作文要考的不只是学生的写作能力，还要考他们观察理解和提炼观点的能力。初中生从小学阶段刚刚升入初中，对材料作文还摸不着头脑，会觉得材料作文非常难，特别是对于立意不知道从何入手，有时会找错关键词。所以，一篇好的文章通常是以文意为先，要先审题准确，立意新颖正确，才不会偏离作文的主题，才可以取得好成绩。总而言之，要想较好地完成材料作文的审题立意，初中生还要进行学习和必要的训练。
三、对正确的审题和立意的思考
（一）正确的审题
材料作文，重点是培养学生的阅读、归纳能力，要求学生能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己写作的视角，包括立意、写作素材的占有、文章形式与内容的统一等，主要从以下几点入手。
1.抓住材料的关键词句。什么是材料的关键词句？这个需要学生去找，先要明确什么是关键词句。关键词句是命题者的观点、感情和态度的反映，所以需要写作者去把握住命题者的意图，写出符合材料需要的作文。
2.找准材料的主体对象。主体对象的意思是什么？在材料作文中，通常写作者先看到一则材料，材料里会有很多个对象，写作者需要找出主体对象，把握材料的重点内容。而主体对象一般在材料里是很明显的，它会反复出现，频率较高，或者是总起的句子和结尾的句子里都有的对象，所以找材料的主体对象是有技巧的。
例如這一篇材料题：“请你阅读下面的材料，根据要求作文。有调查显示，我们的学生有超过一半觉得与父母有代沟，难以沟通，有近一半认为成长中遇到的烦恼和困难无法告诉父母，有三分之一的学生说自己根本不跟父母沟通的。所以在现实中，家庭亲子间有代沟的现象还比较严重，怎样才可以有效解决这个问题呢？请你以一位学生的身份给报社写一篇稿件，说说你的看法。”
文章的审题提示如下。材料中问道：“怎样才可以有效解决这个问题？”所以通观全篇，重点就是解决问题，而不是亲子代沟是怎么产生的。作为写作者，需要联系自己的实际情况，或者联系身边其他人的情况来写作，以解决问题为要件，提出自己的看法，但是别忘记题目要求是以学生的身份给报社写稿件，这个身份和语气也是十分关键的评分点。
3.理清材料的逻辑关系，材料的逻辑关系分为上下段，写作者要从全篇文章的各种关系句子找出材料的重心，找出正句，分清楚特定关系和语意联系，如转折、假设、条件等关系。只有明确了这些逻辑关系，才不会出现写作理解中的偏差。
如：“阅读下面的文字，根据要求作文。（1）87岁的中国画家吴冠中先生，2006年在香港中文大学接受荣誉文学博士称号时说：‘如果画，一定要画出新的想法、新的感受，重复自己是可耻的。’（2）也有人说‘重复是成功之母’，意大利著名画家达·芬奇不就是从一次次画蛋中走向成功的吗？”
这个材料的审题提示是，虽然看起来这两个小点的意思是截然不同的，但是再具体分析发现，其实它们只是看待问题的角度不同，实质都是一样的，前面的第一小点强调基本功的重要性，这样可以不重复自己或者盲目跟着别人，不然就没有了创新。后面第二小点，是强调基础很重要，重复是能够不断积累、不断加强基础的，重复是很必要的，在一定程度上是很有用的，如果艺术不通过勤学苦练基本功，不会成为大师。所以从本质上看这两个小点其实不矛盾，都在强调重复是需要的，但是怎么看待重复，是简单的模仿，还是有所创新的重复？是为了加强技能而重复，还是抄袭的重复？都要从不同的角度看待。这就是两者的共通之处。
4.联系社会现实。材料题有时可能是以古代社会或历史为背景，也可能是一则寓言，但是我们只要联系实际，看清楚命题者的意图，就容易下笔了。因为材料作文都是借助材料来影射当今社会存在的问题、发生的具体事件，反映我们的现实生活，体现我们现代的精神风貌。所以，作者在立意时，可以从当前社会现实出发，去理解命题者的真实命题意图。 如，漫画《福》——人在福中不知福。幸福有时很抽象，有时又很具体，幸福有时很遥遠，有时又近在咫尺。学生就要结合现实生活，明确“奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福”的主题。同时，进行适当的素材收集、运用，以及必要的文体训练是当然的选择。
（二）别具一格的立意
什么是别具一格？就是与其他人不同的立意思路。写作者要学会把握作文材料中的一些重点语句，特别是表达作者情感的语句，因为它们可能是一种暗示和导向，只有抓住了这些句子，才有助于把握整个材料的立意。当然，要有自己的创新思路、新颖的立意，才是最终的目的，写作者得有自己的独特见解，对于已有定论的文章，如果写作者不能写出新意，那就可以采取其他思路，用创新的视角去思考问题，这个视角写出来的作文往往会让人觉得耳目一新，得分当然就比较高了。
（三）分类审题和立意的策略
材料作文通常分为四种类型，分别是故事类材料作文、任务驱动类材料作文、问题讨论类材料作文、观点类材料作文。
首先，故事类材料作文的审题立意材料作文的审题包括两个方面：一是辨明材料的特征;二是掌握作文要求。故事类材料作文题的特征为提供一个故事材料，这个材料重在叙述故事的结果，隐藏故事发生的原因。漫画材料属于故事类材料，漫画是叙述一个故事的结果，隐藏了故事的原因。故事类材料作文题要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意。从这个要求可以看出，此类作文的立意范围比较宽泛，考生提炼的观点或主题只要符合“材料的内容和寓意”就可以了。故事类材料作文的立意方法主要有两种：一是由果溯因法，即抓住故事结果产生的原因提炼中心论点或主题;二是抓中心立意法，即抓住材料的中心提炼论点或主题。故事类材料作文立意，既要准确把握材料的表层意思，又要把握材料的深层寓意。要整体把握材料的含意，不能断章取义。
其次，第二种是任务驱动类材料作文。它的特征是提供一个故事材料，但这个故事一般涉及几个人的行为，或几件事，或几个问题，故事对这些人与事没有发表任何看法，需要考生去评论。任务驱动类材料作文的立意方法是要抓住材料要求中提出的问题，针对这个问题提出考生个人对这个问题的看法，这个看法就是作文的中心论点。
再次，问题讨论类材料作文，它的特征是材料不单单是提供一个故事，而是围绕一个问题展开讨论，列出讨论的几种看法供考生选择来立意。问题讨论类材料作文的立意应采用扣题选点立意法。扣题，即抓住讨论的问题;选点，即选择讨论中的观点中的某一个观点作为考生作文的中心论点。考生提炼的观点不能离开讨论的“问题”，必须在“问题”范围内。
最后，观点类材料作文题的特征为材料列出一种或几种观点，观点类材料作文的立意方法：抓住观点句立意，但要根据不同的观点类材料的形式分别采用不同的立意方法。
四、结语
学生思考问题的能力提高了，作文立意能力也会随之提高。具备了这个能力，作文的布局、语言的表达都会迎刃而解。毕竟，作文是一种能力，需要长期的训练，需要知识的积淀，只有多读书，多观察，多思考，多动笔，才能做到厚积薄发，写出有深意的作文。
【参考文献】
[1]陈章.浅谈初中材料作文审题立意技巧[J].速读（上旬），2014（08）：174.
[2]马正平.中学写作教学新思维[M].北京： 中国人民大学出版社，2003 .