【摘 要】
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本文由学生学习过程中产生的一个错误引发思考:在教学中如何让学生更好地理解所学知识的数学本质?运用变式教学有利于培养学生思维的深刻性.数学课堂教学要求把学生自主学习
【机 构】
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福建省泉州市南安市金淘学区艺林小学,
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本文由学生学习过程中产生的一个错误引发思考:在教学中如何让学生更好地理解所学知识的数学本质?运用变式教学有利于培养学生思维的深刻性.数学课堂教学要求把学生自主学习引入教学过程,才能使教学结构发生质的变化,才能使学生成为创造的主人.运用变式教学,有利于学生对实际问题的动态处理,克服思维和心理的定势,实现创新目标.
In this paper, a mistake produced by students’ learning process triggers thinking: How to make students better understand the mathematical nature of knowledge in teaching? The use of variant teaching is conducive to cultivating the profound thinking of students. Math classroom teaching requires students to autonomy Learning to introduce the teaching process can make the teaching structure change qualitatively so as to make the students become the masters of creation.Using variant teaching is beneficial to students’ dynamic handling of practical problems, overcoming the mentality of thinking and psychology and achieving the goal of innovation.
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