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为了研究学习投入度的影响因素,采用问卷法对100名不同性别、年级、专业的大学生分别从个体因素、组织因素出发,进行投入度调查。结果表明:个体因素中,学习态度、性格、性别与学习投入度呈正相关,性格与学习投入度不相关;组织因素中,学生对激励制度的满意度与学习投入度呈正相关,而院系类别与学习投入度不相关。并通过研究结果,从个体因素和组织因素出发,为提高大学生的学习投入度提出了相应的建议。