试论儒家“礼乐互建”与交往理性

来源 :中原文化研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shilin00100
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
儒家礼乐的社会建构历史上其实并没有真的完全实现过。礼是对人们在某种处境中相对性的情感的规范与约束,如果缺乏约束,则社会秩序无从维持,文明难以为继。礼并非没有限制性,乐可视为对礼的补充。作为理性之实践规范的礼,最后是落实在乐上的。礼乐关涉社会结构的合理性与整体的动态和谐,是社会稳定持续发展的基本制度构想。与交往理性理论比较,礼乐交往力图通过对差异之间的动态互补形成稳定与和谐。反思礼乐在社会建构中的经验和教训,以此避免不必要的曲折倒退,进而深入探讨依据礼乐互建推动社会发展是十分重要的。
其他文献
为了提高电动自行车充电桩的使用率,避免充电桩的不合理安装,现研究了充电桩安装优化分配方法。首先,给出充电桩安装问题的数学模型,并将两目标优化问题采用加权的方式转化成单目标优化问题;其次,给出三种求解方法,给出求解思路;最后,总结研究工作并给出需要进一步研究的问题。
期刊
以某50 m跨径简支梁桥为例,建立Midas Civil有限元模型,研究分析了大跨径简支桥梁的动力、静力力学性能,得出结论:50 m跨径简支梁桥结构基频为2.33 Hz,随着阶次的提升,桥梁频率由2.331 Hz提升到19.681 Hz,桥梁周期由0.429 s降低至0.051 s;桥梁前三阶次结构振型模态均为竖向弯曲,未出现横向扭转模态,说明桥梁的横向抗扭转刚度较强,竖向抗弯刚度弱于横向扭转刚度
期刊
本文认为项目式学习是实施跨学科教学的重要实践方式,并以江苏省苏州工业园区文萃小学《实景造园》项目为例,从项目背景、项目方案、项目设施和反思等环节对小学美术跨学科教学进行实践研究,以体现该课程的价值和育人的功能。
期刊
基于生命周期评价方法量化分析典型企业生产建筑岩棉板“从摇篮到大门”的资源/能源消耗、污染物排放及潜在环境影响,辨识影响岩棉板产品环境负荷的关键过程及企业间差异性的主要因素。结果显示,岩棉板生产过程对全球变暖的环境影响贡献最大;原材料生产过程对矿产资源耗竭、化石能源耗竭及人体毒性的环境影响贡献显著;能源生产过程对颗粒物形成及陆地生态系统酸化的环境影响贡献最大;单位产品的能源消耗强度及玄武岩/树脂用量
期刊
《诗经》在先秦时期差不多可比拟今日之“教材”,子曰“不学诗,无以言”;在古代社会,礼设定了各阶层成员的行为规范,子曰“不学礼,无以立”;从“十有五”志学于“诗”“礼”,到学“乐”以“成和”,达到“礼乐人和”的天命境界,进而走向“诚”“明”,最终“从心所欲,不逾矩”,实现礼乐的“中庸”,这便是孔子的礼乐人生模式。这一“范式”渊源有自,并非遥不可及,每个人都可以通过“敏以求之”的“志学”路径达到。
期刊
<正>一、原因分析案例中最大的矛盾点:数学老师的做法是教育惩戒还是体罚。《中小学教育惩戒规则(试行)》(以下简称《规则》)对教育惩戒的定义明确告诉我们,教育惩戒不是体罚,而是一种教育方式。《规则》强调了教育惩戒的育人属性,指明了教育惩戒权是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体表现。
期刊
人到老年,胃黏膜的功能减弱,腺体分泌开始减少,胃壁组织衰老退化,脾胃功能日渐衰减,对外界有害因素的抵抗能力较差,所以注意保养脾胃实为健身防病的关键。俗话说:"素为常,食适量,动为纲,莫愁肠",这正是养护脾胃的四要诀。
期刊
报纸
“三全育人”包括全员育人、全程育人和全方位育人三个方面。而辅导员既是构建“三全育人”体系、落实“立德树人”根本任务的重要参与者,又是促进“三全育人”体系形成的推动者。然而,一些高校辅导员对自身角色定位不清晰,对自身的教育职能不明确,没有充分发挥出自身的桥梁纽带作用。如何提高辅导员对自身角色定位和作用的认识是本文重点研究的对象。对此,本文围绕“三全育人”体系的内涵、高校辅导员角色的定位、辅导员角色中
期刊
本文介绍了淮河流域水土流失现状及其特点,典型小流域综合治理的措施和治理效果,分析说明了小流域治理在流域水土保持规划的作用。
会议