【摘 要】
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评价主体、方法与指标内容是研究生教育质量评价体系的主要方面,本文梳理近三十年我国研究生教育质量评价体系方面的文献发现,研究生教育质量评价主体从原初政府、社会和高校
【基金项目】
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中国学位与研究生教育学会2015年立项研究课题“研究生导师的职责;考核;评价及激励机制研究(课题编号:2015Y0801)”
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评价主体、方法与指标内容是研究生教育质量评价体系的主要方面,本文梳理近三十年我国研究生教育质量评价体系方面的文献发现,研究生教育质量评价主体从原初政府、社会和高校各自为政转向多元主体的合作;评价方法上自我评价法与外部同行评价法相结合,且越来越强化在实际评价中二者之间的互补;另外,评价指标的类型化与专业化日益突出,但相应的研究主要为理论设计,充分的实证建构较为缺乏。因而未来研究与实践应注重运用实证研究的方法,建立科学有效的评价指标,逐步形成多元参与、协商、发展式的评价体系。
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