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【摘 要】在初中英语教学中培养学生创新思维深入推进施素质教育的重要组成部分。本文从营造和谐的课堂氛围、构建问题情境以及开展第二课堂等方面阐述了在初中英语教学中培养学生创新思维。
【关键词】初中英语；教学；创新思维
创新教育是素质教育的灵魂。在初中英语教学中开展思维创新教学，可以有效鼓励和引导学生跳出传统思维的条条框框，不断提升学生的创新思维能力，促进学生养成良好的思维习惯。下面，笔者结合自己多年的初中英语教学实践经验，谈一谈如何在初中英语教学中提升学生创新思维。
一、积极营造和谐的课堂氛围，激发学生思维创新的潜质
①营造和谐愉悦的教学氛围。教师要用平等的观念对待学生，以自然、亲切、平等的姿态与学生对话和交流，努力创设一个和谐、愉悦、轻松的课堂气氛，让学生在英语学习中感受到更大的愉悦感，从而激发学生的创新思维和创新激情，真正让学生能够创造性地进行思维活动。例如笔者在教学关于购物的内容时，就鼓励学生free talk（自由交谈），让学生say something about how to go shopping，在此过程中，笔者还不断鼓励学生“Be brave！Try again！”“You have done a good job！”、“Well done！”等，从而让学生有更大激情去参与思维的创新、创造活动。②构建平等的师生关系。以平等的观念对待学生，以做朋友的姿态与学生相处，尊重和爱护持不同意见的学生，在课堂教学中要改变一言堂的局面，倡导勇于探索、敢于创新的精神。例如笔者在上《初中牛津英语》7B unit 1“My Dream Home”一课时，就精心设计了如下问题激发学生创新思维：Do you know homes in different countries？What’s your dream home like？Where do you like living？之后，要求学生围绕上述问题，开展分组讨论，并要求各组再推荐代表上讲台作交流发言。
上述教学不仅有效改变了传统的“教师讲，学生听”的局面，增强了学生的参与教学活动的意识，而且在学生讨论过程中，大大激发了学生的思维创造性。③激发学生批判思维。教师在教学过程，要有机结合教材，鼓励和激发学生对事和人逐渐持批判的态度，慢慢开始从不同的角度、不同的层面去思考问题，引导学生“敢于表现、乐于表现”，促进使学生的智慧得到最充分的发挥。
二、积极构建问题情境，活跃学生思维创新的氛围
在初中英语教学中培养学生创新思维，教师一定努力构建必要的问题情境，有效的提出问题、解决问题的氛围，从而强烈地引发学生的创造性思维，促使学生从“没问题”到“有问题”再到“创造性地解决问题”，甚至可以让学生从“创造性地解决问题”再到产生“新问题”。这就要求教师必须切实抓住机遇，观察学生表现，有效注重学生的心理感受，给予学生心理上的自由，有效帮助学生对教材中不懂或似懂非懂的概念提出疑问。例如笔者在教单词“stamp”时，就问道学生：“Do you know what‘stamp’is？”当时，有的学生是摇摇头，有的学生说“No”，于是，笔者就微笑地反问道“What do you want to know about‘stamp’？”很快课堂发言的气氛就浓郁起来了，有学生说：“Is it an object？”，有学生说：“What does it use for？”，也有学生说道：“When did it begin to be used？”，其他学生的思维也跟着活跃了起来，通过上述教学活动，笔者感到采取精心构建问题情境的教学方式，可以将教材内容的重点、难点问题化，有利于在课堂上激发学生思考，帮助提升学生获取新知识、分析和解决问题以及交流合作的能力，以此作为教学的切入口，就能够促使学生产生解决问题的新观点，长期坚持上述教学，学生创新思维的能力必然大大增强。
三、积极开展第二课堂，搭建学生思维创新的平台
要想在初中英语教学中提升学生创新思维，一定要努力开展第二课堂，积极为学生搭建思维创新的平台，提升学生的创新思维能力，将实践的“源头活水”引进初中英语教学中，从而真正“打开”教室大门，有效拉近英语与生活的距离。①要求学生写周记，让学生以英语的思维去认真观察生活、细致品味社会，着力感受和发现生活中真、善、美。之后，用所学的英语知识，认真挖掘自己对真、善、美的看法。②组织学生开展英语短剧表演，笔者上过“TheMerchant of Venice”之后，就组织学生6～7人一组，要求其发挥自己的想象力和创造力，自我寻找合适的英语课文，自编、自导、自演英语短剧。通过开展英语短剧表演活动，不仅可以培养学生对文学艺术的审美能力和鉴赏能力，而且为学生展示思维创新能力提供了良好的平台。
总而言之，在初中英语教学中培养学生创新思维是一项长期而艰巨的任务，这也是实施能力素质教育的重要环节。广大同仁一定要更新教育观念，持之以恒地激发学生的创新意识，努力在教学中实施多角度的思维训练，从而引导学生真正乐于思维创新、勤于思维创新、勇于思维创新。
【参考文献】
[1]李大勇.小议如何在初中英语教学中提升学生创新思维能力[J].盐城师范学院学报.2010（12）
[2]董明明.小议在初中英语教学中开展创新思维教育[J].现代企业教育.2009（5）
[3]顾大春.浅谈在初中英语教学中激发学生思维创新兴趣［J］.南京师范大学学报，2009，12（5）
【关键词】初中英语；教学；创新思维
创新教育是素质教育的灵魂。在初中英语教学中开展思维创新教学，可以有效鼓励和引导学生跳出传统思维的条条框框，不断提升学生的创新思维能力，促进学生养成良好的思维习惯。下面，笔者结合自己多年的初中英语教学实践经验，谈一谈如何在初中英语教学中提升学生创新思维。
一、积极营造和谐的课堂氛围，激发学生思维创新的潜质
①营造和谐愉悦的教学氛围。教师要用平等的观念对待学生，以自然、亲切、平等的姿态与学生对话和交流，努力创设一个和谐、愉悦、轻松的课堂气氛，让学生在英语学习中感受到更大的愉悦感，从而激发学生的创新思维和创新激情，真正让学生能够创造性地进行思维活动。例如笔者在教学关于购物的内容时，就鼓励学生free talk（自由交谈），让学生say something about how to go shopping，在此过程中，笔者还不断鼓励学生“Be brave！Try again！”“You have done a good job！”、“Well done！”等，从而让学生有更大激情去参与思维的创新、创造活动。②构建平等的师生关系。以平等的观念对待学生，以做朋友的姿态与学生相处，尊重和爱护持不同意见的学生，在课堂教学中要改变一言堂的局面，倡导勇于探索、敢于创新的精神。例如笔者在上《初中牛津英语》7B unit 1“My Dream Home”一课时，就精心设计了如下问题激发学生创新思维：Do you know homes in different countries？What’s your dream home like？Where do you like living？之后，要求学生围绕上述问题，开展分组讨论，并要求各组再推荐代表上讲台作交流发言。
上述教学不仅有效改变了传统的“教师讲，学生听”的局面，增强了学生的参与教学活动的意识，而且在学生讨论过程中，大大激发了学生的思维创造性。③激发学生批判思维。教师在教学过程，要有机结合教材，鼓励和激发学生对事和人逐渐持批判的态度，慢慢开始从不同的角度、不同的层面去思考问题，引导学生“敢于表现、乐于表现”，促进使学生的智慧得到最充分的发挥。
二、积极构建问题情境，活跃学生思维创新的氛围
在初中英语教学中培养学生创新思维，教师一定努力构建必要的问题情境，有效的提出问题、解决问题的氛围，从而强烈地引发学生的创造性思维，促使学生从“没问题”到“有问题”再到“创造性地解决问题”，甚至可以让学生从“创造性地解决问题”再到产生“新问题”。这就要求教师必须切实抓住机遇，观察学生表现，有效注重学生的心理感受，给予学生心理上的自由，有效帮助学生对教材中不懂或似懂非懂的概念提出疑问。例如笔者在教单词“stamp”时，就问道学生：“Do you know what‘stamp’is？”当时，有的学生是摇摇头，有的学生说“No”，于是，笔者就微笑地反问道“What do you want to know about‘stamp’？”很快课堂发言的气氛就浓郁起来了，有学生说：“Is it an object？”，有学生说：“What does it use for？”，也有学生说道：“When did it begin to be used？”，其他学生的思维也跟着活跃了起来，通过上述教学活动，笔者感到采取精心构建问题情境的教学方式，可以将教材内容的重点、难点问题化，有利于在课堂上激发学生思考，帮助提升学生获取新知识、分析和解决问题以及交流合作的能力，以此作为教学的切入口，就能够促使学生产生解决问题的新观点，长期坚持上述教学，学生创新思维的能力必然大大增强。
三、积极开展第二课堂，搭建学生思维创新的平台
要想在初中英语教学中提升学生创新思维，一定要努力开展第二课堂，积极为学生搭建思维创新的平台，提升学生的创新思维能力，将实践的“源头活水”引进初中英语教学中，从而真正“打开”教室大门，有效拉近英语与生活的距离。①要求学生写周记，让学生以英语的思维去认真观察生活、细致品味社会，着力感受和发现生活中真、善、美。之后，用所学的英语知识，认真挖掘自己对真、善、美的看法。②组织学生开展英语短剧表演，笔者上过“TheMerchant of Venice”之后，就组织学生6～7人一组，要求其发挥自己的想象力和创造力，自我寻找合适的英语课文，自编、自导、自演英语短剧。通过开展英语短剧表演活动，不仅可以培养学生对文学艺术的审美能力和鉴赏能力，而且为学生展示思维创新能力提供了良好的平台。
总而言之，在初中英语教学中培养学生创新思维是一项长期而艰巨的任务，这也是实施能力素质教育的重要环节。广大同仁一定要更新教育观念，持之以恒地激发学生的创新意识，努力在教学中实施多角度的思维训练，从而引导学生真正乐于思维创新、勤于思维创新、勇于思维创新。
【参考文献】
[1]李大勇.小议如何在初中英语教学中提升学生创新思维能力[J].盐城师范学院学报.2010（12）
[2]董明明.小议在初中英语教学中开展创新思维教育[J].现代企业教育.2009（5）
[3]顾大春.浅谈在初中英语教学中激发学生思维创新兴趣［J］.南京师范大学学报，2009，12（5）