怎样突破文言文背诵这个大难题

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:beibei114
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  文言文背诵是文言文教学的难点又是重点,没有一定量的读背,文言文的阅读水平很难提高。但是在现实教学中文言文的背诵是令师生头疼的一大难关,要么知难而退干脆不要求,要么好事过多,效率低下。
  那么,怎样突破背诵文言文这个难题呢,通过长期的教学经验,笔者总结出以下几点。
  一、让学生认识到背诵的重要性
  一些学生往往不认真读背,是因为他们认为:“背那干啥?理解了不就行了么?费那么多时间,考试反正出题几率很小。”所以,要让学生背诵,首先要树立思想观,让学生认识到“读书破万卷,下笔如有神”的道理,让学生明白“三天不练手生,三天不念口生”的道理,让学生认识到“读”是学习语文的重要形式,只有多读才能培养语感、提高写作能力,只有多读才能不断积累字词、提高文言文的理解能力,让学生从心底认识到读背的重要性,他们也许会对此倾注心力。
  二、培养学生朗读背诵的兴趣
  班级里,如果大家都不喜欢文言文,都不读背,久而久之,这种厌恶感会越严重,所以要培养学生的阅读兴趣。培养兴趣,首先要让他们亲近它,养成诵读经典的习惯,每节课前三分钟,学生集体整齐地朗读、背诵学过的文言文(这不仅能起到记诵文言文的功效,而且能使学生快速进入上课状态),久而久之,经受感染与浸润,学生不仅会熟读成诵,而且会喜欢上文言文。另外,培养兴趣还可以让学生比赛读背以激发兴趣,组与组之间进行比赛,个人与个人之间进行比赛,男女生之间进行比赛等。在文言文教学中,要经常组织学生开展各种竞赛活动,让学生主动地获取知识。大脑处于竞赛时的效率比无竞赛时的效率要高得多,学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣,也会忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入竞赛中。我们把全班学生分成若干组,以组为单位开展朗读竞赛、背诵竞赛、实词虚词的查字典比赛、把课文改成故事及其他文体的演讲竞赛、对课文知识的检测竞赛等。
  三、重点文章的背诵应小步骤、及时地进行
  在教学中,一些教师把课讲完,给学生布置“两周之内背过这一篇”或“期中考试前背过本单元”大块的“食物”,学生因无处下口、望而生畏而干脆放弃。另外拖的时间越久,学生感觉难度越大,效率越低。所以,文言文重要篇目的背诵,应该小步骤进行,课堂上进度慢些,内容少些,最好当堂讲解当堂背诵,趁热打铁。
  四、课堂上把阅读时间还给学生
  高效课堂一再强调要把课堂时间还给学生,特别是经典文言文教学,重在让学生自己诵读、自己感悟,逐渐积累语感、提高能力。所以,课堂教学中应避免教师讲解过多,占用学生大量的课堂时间,而应该是学生朗读贯穿始终——先由生疏到读得正确、熟练;再疏通字词,理解翻译;最后在理解的基础上诵读感悟文法。整体上教师一定要少讲、少讲、再少讲,把读的时间、读的机会还给学生,让学生在读中理解、读中积累、读中感悟。如果每节课都这样做了,那么不怕文言文最后背不过。
  五、教给学生一些背诵方法
  除了以上几点,背诵方法的指导同样不可缺少。在教学过程中指导学生用灵活多样的方法背诵才会更高效。比如:(1)按修辞规律来背诵。许多经典文言文中有大量的骈句,运用对偶、排比等修辞,比如《陋室铭》、《得道多助,失道寡助》,让学生先找出这些工整的句子,根据修辞特点进行背诵,背过了这些骈句,再与少量的散句进行串联,整篇课文就背过了。(2)按作者的写作思路背诵。许多文章思路缜密,环节紧凑又琐细,这样可以让学生抓住作者的思路记忆。比如《醉翁亭记》第一段,按照这样的思路描述:环滁皆山——琅琊——酿泉——醉翁亭——做亭者——名之者——太守。在背诵时让学生按照这条思路背,效果会好得多。(3)抓住关键词来串联背诵。例如《小石潭记》第一段第一层,可以把这些关键词书写下来:西行——隔——闻——如——乐——伐——见——水,让学生看着这些关键字背诵,不仅有助于记忆,而且能更好地理解作者的用词。(4)试背法。这种方法要和诵读法结合使用,因为考虑到单纯地反复阅读效果并不好,应指导学生在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现,回忆不起来时再阅读。
  另外,从背诵的形式看,有个人背和集体背诵;对背,即两人对面同时背诵,因有对方干扰,可锻炼学生记忆的深刻性和正确性;提背,即打哪提,从哪背,提到哪,背到哪,可增强学生记忆的准确性。默写法是运用内部语言背诵的一种形式,既用脑,又动手,可加深对文章的记忆。
  六、多样的检查考评方法
  做到了以上几点,老师的指导到位了,关键是让学生行动起来,促使学生真正落实任务的强力措施就是检查考评,如果不把检查落到实处,那么一切都是空谈。关于背诵任务的检查,常见的方法是教师或组长逐个检查过关。除此以外,还应该运用多样的检测办法,比如:(1)以组为单位进行检测,这样虽不免有滥竽充数之嫌,但有助于学生互相督促,共同进步。(2)一人一句接力背诵。(3)试卷检测法等。
  总之,背诵确实是一个不可忽视的环节同时又是一块“难啃的骨头”,面对文言文背诵这个大难题,教师只要肯想办法,愿意尝试,就能够激发兴趣、方法导引恰当并检查落实到位,相信这一难题将不再是难题。
其他文献
摘 要: 贵州西江千户苗寨作为国内最大的千户苗寨吸引着国内外众多游客,旅游资源丰富多样,但深层次的民族民俗开发,旅游活动的可持续性一直是制约西江旅游发展的核心要素。基于现状,西江旅游应该朝怎样的方向发展,应采取何种措施加强游客旅游活动的重复性是值得深入探讨的问题。  关键词: 西江千户苗寨 民族旅游 可持续发展  西江千户苗寨位于贵州省黔东南苗族侗族自治州,雷山县东北部的雷公山麓,由十余个依山而建
摘 要: 滇越铁路沿线历史性建筑的保护对于云南建设文化大省具有重要意义。保护的目的不仅是生硬地保存下来,而且对建筑进行再利用,使其能在新的社会历史时期发挥新的作用至关重要。在对滇越铁路历史性建筑保护与再利用的过程中,应完善相关法律与政策,探索政府引导下多方合作的商业化出路;处理好传统与现代的关系,以保护为目的,以改建为手段。  关键词: 滇越铁路 历史性建筑 保护 利用  一、引言  滇越铁路从1
随着科学技术的不断发展,现代化的教学设施越来越多地走进了课堂。在诸多现代设施当中,交互式白板的出现可谓是真正意义上从学生教学主体出发,让学生在课堂上能够通过现代教
摘 要: 初中物理新版本的教科书,是经过了长时间的试用,又在原来的基础上结合新课标的教学方式修订的。新版本教科书更改的内容、章节数量和排序都做了较大改变。  关键词: 初中物理 新旧教材 比较研究  人教版是我国初中物理教科书使用面比较广的一个版本,当前通用的人教版教材是经过长时间的试用及征集意见,在原来的实验版基础上,结合课程标准进行修订的。教材的修改比较大,为了使教师对人教版初中物理新教材进行
清代乾隆已降,岔曲单弦艺术逐渐兴盛发展起来。自1795年《霓裳续谱》至1828《白雪遗音》刊行以来,可见岔曲及杂曲牌子唱词若干,唯有【马头调】一曲工尺谱始见于《白雪遗音》之中。20世纪20年代,始有介绍单弦牌子曲文章见诸于报端。据笔者目前所知,较早的文章有冯式权《岔曲的沿革》一文刊载于1924年《东方杂志》之上。及至1933年李家瑞《北平俗曲略》一书出版,书中载有“百本张”岔曲之工尺谱一则。然而,
期刊
摘 要: 一些学生自制力比较差,自觉意识不强,易疲劳走神,缺乏朝气,活动上表现为多动。面对这样的情况,运用多媒体进行语文教学,声情并茂地提高学生积极性,满足学生的感官需要,赋予课堂新的活力,从而激发学生热爱语文,帮助其用好语文,学会生存。  关键词: 生存 多媒体 语文教学  随着现代教育的发展,课堂以信息为核心,从而优化了课堂教学模式,为学生探索和构建新型的教育形式提供了有效保证。面对这样的特殊
民歌是劳动人民在生产生活中创造的一种独特的艺术形式,是我国民族民间音乐的重要组成部分,具有悠久的历史和深厚的文化内涵。江苏省作为我国民歌的重要发源地之一,产生了诸多广为流传的民歌作品,比如《无锡景》《茉莉花》《紫竹调》等,涵盖苏北民歌、苏南民歌、江淮民歌三部分,有着“融会南北、兼济刚柔”[1]的特征。溧水县位于江苏省南京市中南部,该地区的民歌属于江淮民歌范畴,它们不仅以流畅的曲调和朗朗上口的歌词客
期刊
为了纪念红军长征胜利五十周年,深入研究和探讨红军长征在湖南的理论与史实问题,十月十四口至十六日,中共湖南省委党史资料征集研究委员会在长沙召开了红军长征在湖南学术讨
自巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出“对话式教学”这一概念,教学界便掀起了一场革命。近年来,随着新课改的推进与深入,对话式教学已经成为国内教学研究的热点,成为一种“教学时尚”。对话教学作为时代精神在教育领域的回声和折射,对提高语文课堂教学效益有很大的促进作用。但是,我们倡导对话教学是否就意味着对传统教学法全盘抛弃,二者是否水火不容?在教学实践中,笔者尝试将二者结合起来,形成提高农村初中语文课堂教学效率
摘 要: 语文学科教学在整个学科教学中占据重要的位置。它不仅是传递知识的学科,还是教会学生怎样做人的学科,更重要的是培养学生各种情感的学科。在语文教学中,不仅要完成相应知识的教学,还必须重视学生情感教育,加强学生的情感培养。  关键词: 情感教育 语文教学 生发情感 传递深情  事实证明,语文学科教学在整个学科教学中占据重要的位置。它不仅是传递知识的学科,还是教会学生怎样做人的学科,更重要的是培养