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现在大部分小学对于体育课的重视程度都不够，学生热爱运动可是不喜欢体育课，老师在对学生进行体育授课时效率不高，学生具有抵触心理。为了让学生真正的热爱体育课堂及体育，以生为本的教学理念逐渐渗透到老师的日常教学中。小学体育老师应该有强烈的责任感，在进行轻松的运动中学习一些重要的体育知识。老师可以设计一系列有趣的教学内容，不仅增强学生们对于体育的热爱，也能在一定程度上提高学生的身体素质。因此，小学体育老师应该在体育教学中坚持以生为本的理念，制定合适的教学内容及教学方向，从根本上提高小学体育课堂的效率。
1 构建高效小学体育课堂的意义
所谓核心素养是指学生通过学习所具备的适应个人未来终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。对小学体育而言，核心素养不仅涵盖了学生的身体素质、运动能力，也兼顾了学生的心理发展，颠覆了传统观念下小学体育作为副科只能用来强身健体的错误认识，使小学生体育教学越来越受到重视。小学是学生学习和成长的初级阶段，对学生的未来发展有非常深远的影响，随着素质教育的深入人心，小学体育要充分发挥学科优势，通过高效的课堂教学完成对学生核心素养的培养，突出学生的主体性，使学生得到全面的素质发展。
2 小学体育高效课堂的构建策略
2.1 构建良好师生关系
在小学体育学科方面，教师也需要费很大心思在教学任务中，因为小学阶段的学生会有困难和问题需要自己克服和解决，这就也需要体育教师可以和学生进行定时的学习沟通和沟通，教师对于学生的心理有一定的了解程度。师生关系的好坏也很大程度的在影響学生的学习态度，所以构建好的师生关系是非常有必要的，教师尽量创造一个轻松有趣的教学环境，让学生可以积极主动的融入其中。教师可以在课堂中从学生的神情里去观察他们的情绪变化，对于情绪低落的学生及时开导。例如，在教师教学“正确姿态的自然走”这一课的时候，走路是日常生活中常见的姿势，可是有些学生做的还是不标准，教师在课前可以挑选几名学生让他们进行示范，教师可以通过学生的动作进行指点，并且把本课时的重点难点进行讲解，在学生和教师的互动中进行理论知识的普及，也不会让学生感觉到无聊乏味。教师可以进行示范走路的正确姿势，让学生改掉走路驼背、跑神等不良习惯，在课堂中可以多加强师生互动，这也是拉近师生关系很好的方法。
2.2 鼓励学生自由合作
在体育课堂的活动中，有些体育动作学生一个人是不可能完成的，所以需要小组分工来进行协商完成任务。教师可以让学生进行自主进行小组结合，因为学生不太了解每个学生的个性以及学生的心理特点，所以教师可以鼓励学生自主的进行小组工作结合，教师可以在课堂上尽量做到游戏化教学模式，这样整个学生的学习氛围就会活跃很多，学生就会有更高的兴趣用于体育学习中。学生在运动中自己的身体也得到了舒展，在身体锻炼的同时学生之间的关系也在进一步推进。例如，在教师教学“30米快速跑”这一课时的时候，在本课时里主要训练学生的跑步能力，学生要掌握跑步的技能，这样可以避免在学生跑步的时候有喘气困难的情况出现。教师可以在课堂上举行一个小的30米赛跑比赛，让学生自由结合分成几组进行接力，这样的比赛不仅有利于学生增加体育学科的学习兴趣，还有利于学生掌握每节课时的重点内容。快速跑的时候一定要让学生注意安全，在跑步的过程中防止学生意外的发生，教师也要做好一定的监护准备。
2.3 重视体育基础技巧
无论是哪门学科，知识的学习都是循环渐进的。基础知识的重要性不言而喻，学生一定要在基础知识学习的过程中打牢基础，可以将理论知识应用在生活实践中，在课下的时间里，学生也可以和小组成员进行练习学习，这样不仅可以锻炼自己的动作规范和熟练度，也帮助了其他组员进行自我表现的检验。体育学科的学习也是有技巧要掌握的，学生第一遍学习的时候不一定可以记忆的很牢固，教学可以通过多媒体视频进行教学工作的开展，让学生可以加强自己的基础训练。例如，在教师教学“单膝跪撑平衡”这一课时的时候，教师可以先通过一个视频让学生了解基础的动作，以及学生应该做的发力点。本课时学习要求学生先了解什么是平衡力以及平衡点的位置，让学生可以稳固的做好每一个支撑动作。教师一定要要求学生动作的规范性，让学生可以在规范中慢慢熟悉动作进而变得更熟练，教师可以在课堂练习中，留给学生一定的休息时间自己去练习，教师再去更正。任何动作都离不开实践的过程，所以教师要提高学生基础技能的扎实度。
总而言之，体育高效课堂的构建是指日可待的，教师教学模式的灵活变通加上多媒体模式的应用，学生的接受能力也在相对的提高中。课堂质量也是对教师的一大要求，最好可以从学生的主动性出发，而且处于小学阶段的学生学习的兴趣需要教师帮助培养，在课堂上，教师可以让学生树立自己的课堂小目标，在目标的推动下，学生的完成速度也在加快中。小学体育课堂也需要教师在教学中不断进行思考，探索有更符合学生参与兴趣的方法，更好地达成高效课堂的效果。
（作者单位：天津市河西区同望小学）
1 构建高效小学体育课堂的意义
所谓核心素养是指学生通过学习所具备的适应个人未来终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。对小学体育而言，核心素养不仅涵盖了学生的身体素质、运动能力，也兼顾了学生的心理发展，颠覆了传统观念下小学体育作为副科只能用来强身健体的错误认识，使小学生体育教学越来越受到重视。小学是学生学习和成长的初级阶段，对学生的未来发展有非常深远的影响，随着素质教育的深入人心，小学体育要充分发挥学科优势，通过高效的课堂教学完成对学生核心素养的培养，突出学生的主体性，使学生得到全面的素质发展。
2 小学体育高效课堂的构建策略
2.1 构建良好师生关系
在小学体育学科方面，教师也需要费很大心思在教学任务中，因为小学阶段的学生会有困难和问题需要自己克服和解决，这就也需要体育教师可以和学生进行定时的学习沟通和沟通，教师对于学生的心理有一定的了解程度。师生关系的好坏也很大程度的在影響学生的学习态度，所以构建好的师生关系是非常有必要的，教师尽量创造一个轻松有趣的教学环境，让学生可以积极主动的融入其中。教师可以在课堂中从学生的神情里去观察他们的情绪变化，对于情绪低落的学生及时开导。例如，在教师教学“正确姿态的自然走”这一课的时候，走路是日常生活中常见的姿势，可是有些学生做的还是不标准，教师在课前可以挑选几名学生让他们进行示范，教师可以通过学生的动作进行指点，并且把本课时的重点难点进行讲解，在学生和教师的互动中进行理论知识的普及，也不会让学生感觉到无聊乏味。教师可以进行示范走路的正确姿势，让学生改掉走路驼背、跑神等不良习惯，在课堂中可以多加强师生互动，这也是拉近师生关系很好的方法。
2.2 鼓励学生自由合作
在体育课堂的活动中，有些体育动作学生一个人是不可能完成的，所以需要小组分工来进行协商完成任务。教师可以让学生进行自主进行小组结合，因为学生不太了解每个学生的个性以及学生的心理特点，所以教师可以鼓励学生自主的进行小组工作结合，教师可以在课堂上尽量做到游戏化教学模式，这样整个学生的学习氛围就会活跃很多，学生就会有更高的兴趣用于体育学习中。学生在运动中自己的身体也得到了舒展，在身体锻炼的同时学生之间的关系也在进一步推进。例如，在教师教学“30米快速跑”这一课时的时候，在本课时里主要训练学生的跑步能力，学生要掌握跑步的技能，这样可以避免在学生跑步的时候有喘气困难的情况出现。教师可以在课堂上举行一个小的30米赛跑比赛，让学生自由结合分成几组进行接力，这样的比赛不仅有利于学生增加体育学科的学习兴趣，还有利于学生掌握每节课时的重点内容。快速跑的时候一定要让学生注意安全，在跑步的过程中防止学生意外的发生，教师也要做好一定的监护准备。
2.3 重视体育基础技巧
无论是哪门学科，知识的学习都是循环渐进的。基础知识的重要性不言而喻，学生一定要在基础知识学习的过程中打牢基础，可以将理论知识应用在生活实践中，在课下的时间里，学生也可以和小组成员进行练习学习，这样不仅可以锻炼自己的动作规范和熟练度，也帮助了其他组员进行自我表现的检验。体育学科的学习也是有技巧要掌握的，学生第一遍学习的时候不一定可以记忆的很牢固，教学可以通过多媒体视频进行教学工作的开展，让学生可以加强自己的基础训练。例如，在教师教学“单膝跪撑平衡”这一课时的时候，教师可以先通过一个视频让学生了解基础的动作，以及学生应该做的发力点。本课时学习要求学生先了解什么是平衡力以及平衡点的位置，让学生可以稳固的做好每一个支撑动作。教师一定要要求学生动作的规范性，让学生可以在规范中慢慢熟悉动作进而变得更熟练，教师可以在课堂练习中，留给学生一定的休息时间自己去练习，教师再去更正。任何动作都离不开实践的过程，所以教师要提高学生基础技能的扎实度。
总而言之，体育高效课堂的构建是指日可待的，教师教学模式的灵活变通加上多媒体模式的应用，学生的接受能力也在相对的提高中。课堂质量也是对教师的一大要求，最好可以从学生的主动性出发，而且处于小学阶段的学生学习的兴趣需要教师帮助培养，在课堂上，教师可以让学生树立自己的课堂小目标，在目标的推动下，学生的完成速度也在加快中。小学体育课堂也需要教师在教学中不断进行思考，探索有更符合学生参与兴趣的方法，更好地达成高效课堂的效果。
（作者单位：天津市河西区同望小学）