汽包吊杆对接接头抗拉强度的质量分析及控制

来源 :焊接 | 被引量 : 0次 | 上传用户:LALOVE
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
汽包吊杆是悬挂汽包的焊接结构,吊杆用圆棒材通过焊接方法接长后热弯成形.由于吊杆支撑汽包重量,因此吊杆的抗拉强度指标尤为重要.60万千瓦锅炉汽包吊杆材料为SA-675-Gr70(ASME材料),直径210 mm,在制造过程中有时发生吊杆产品试板的焊接接头抗拉强度低于SA-675-Gr70的抗拉强度的规定值.本文分析了吊杆产品试板的焊接接头抗拉强度偏低的原因,提出了控制措施.
其他文献
新的课程标准对作文教学提出了新的要求。强调“写作要感情真挚,力求表达自己对自己、社会、人生的独特感受和真切体验。”一、重视日常写作训练,增加学生的情感积淀新课标不断
介绍一种可用于微电子封装局部应变场分析的实验/计算混合方法,该方法结合了有限元的整体/局部模型和实时的激光云纹干涉技术,利用激光云纹干涉技术所测得的应变场来校核有限
构建人与自然和谐社会的基本任务,就是要寻求生产发展、生活富裕、生态良好的最佳结合点,科学认识人与自然的关系,培育全民生态道德意识,尽快转变经济增长方式,建设资源节约
新形势下的教学目标,要求培养学生的学习能力。语文作为中学教育的一个重要学科,担负着培养学生运用母语的基本能力和提高学生人文素养的艰巨任务。
和谐教育就是以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使受教育者在德,智,体,美,劳诸方面得到全面和谐发展
“任务型”教学是近年来在语言教学活动中出现的较具影响的一种教学模式,充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。任务型学习中的任务不是单一的、孤立的,而是
随着改革开放,现代教育思想纷至沓来,学校本位的理念也走进了我国的基础教育。学校本位的发展呼唤全方位的以校为本,基础教育课程改革。更是呼唤教育教学的校本研究。校本教研,是
在线性压电本构方程框架下,用复势函数方法对椭圆切口模型进行了精确的数值计算.完整地考虑了各向异性力电耦合效应以及切口内不同电介质的介电性质.给出了切口内部不同介电
证明了模糊数值函数空间CF[a,b]在模糊Hausdorff距离下是完备的和可分的.
从材料响应的理论合成应与实际测量数据相拟合这一出发点,将双相介质波动方程参数反演问题转化为非线性算子方程的零点求解问题,从而应用一种大范围收敛的同伦方法来求解非线