摘 要：本文中，笔者以广东创新科技职业学院为研究对象，对其学生综合素质拓展计划的实施现状进行分析，并提出建立健全机制、搞好宣传培训、注重计划指导、大力打造品牌等推进大学生素质拓展计划的有效途径。
　　关键词：综合素质；拓展计划；职业学院；素质教育
　　从2002年开始，教育部、共青团中央就联合下发了《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》（中青联[2002]14号），自此，全国各高等院校、职业院校陆陆续续开始制定针对本校实际情况的综合素质拓展计划。广东创新科技职业学院制定并执行了围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同等四个环节的计划，收到了一定效果，但也表现出了一些问题。以下，笔者就从综合素质拓展计划实施的意义谈起，对计划实施过程的现状与问题进行剖析，并探讨科学推进素质拓展计划的有效途径。
　　一、综合素质拓展计划的意义
　　（一）实施素质拓展是高校思想政治教育的重要手段。学生通过参加各类校内校外素质拓展活动能够积极主动地参加到党和国家政策、方针的学习中来，及时了解国内外发生的重大事件，有助于他们树立远大的奋斗目标，有助于培养他们的政治素养和爱国热情，有助于帮助他们紧跟时代步伐，适应社会发展的需要。
　　（二）实施素质拓展对培养社会需要型人才具有重要的现实意义。学生在参与各类校内校外实践活动的过程中能够接触社会、接触更多来自各行各业的人，了解社会与企业对人才的需求；参加学术与创业活动可以提升学生观察问题、分析问题、解决问题的能力；参加文化艺术活动能够提升学生的欣赏水平与审美能力，培养他们高层次的兴趣爱好。
　　二、广东创新科技职业学院学生综合素质拓展计划的实施现状
　　（一）计划理解不透彻。在素质拓展培训会后，部分班级和学生未能形成对素质拓展的统一思想与规划，未能参与到后续的党委、团委、院系组织的各级素质拓展计划中来。
　　（二）活动组织盲目性。以班级为单位的素质拓展计划小组没有针对自身特点制定系统性、思想性、可行性高的素质拓展实施步骤，只是随即地、被动地组织一些活动。这使得素质拓展成为了一项以获取学分为目的、不得不完成的“任务”，失去了素质拓展计划本身的意义，打击了学生参与实践的积极性。
　　（三）申报项目简单化。各班级、社团、小组在申报素质拓展计划时填写过于简单，整个项目只有基本框架，没有具体策划、缺乏具体实施步骤。这导致素质拓展计划难以得到批复，即便批复实施效果以及评价反馈也较差。
　　（四）参与活动被动性。学生对于综合素质拓展计划的认知仍停留在学分上，并没有理解其中的深层次意义。对于自己参与计划的目的很盲目。这导致学生参与积极性不高，对于学生综合素质的提升较为缓慢。
　　三、广东创新科技职业学院学生综合素质拓展计划实施的有效途径
　　（一）建立健全体制，保证环节流通。广东创新科技职业学院率先构建了三层素质拓展计划申报与实施结构，其中，校级学生素质拓展中心，用以指导和认证校级素质拓展活动；系部学生拓展中心用于对本系部素质拓展活动进行初审与指导；班级设立素质拓展小组，主要用于制定素质拓展实施计划。
　　（二）搞好宣讲培训，重在计划指导。素质拓展计划涉及申报、认证、授予学分等多个环节，学校需在各环节设置培训宣讲活动，发挥自身指导作用，使每一位同学都能理解综合素质拓展计划的目的、实施步骤。
　　（三）打造优质品牌活动，营造良好校园环境。党部、共青团、学生会等各级学生组织应依据自身特点与训练目标着力打造高水平的校园素质拓展活动。精品活动应具有特色鲜明、实效性强、可参与度高等特点，方便让广大同学都能参与其中，从而能够调动学生积极性和主动性。就目前来看，广东创新科技职业学院的品牌活动有“暑期社会实践”“综合素质大赛”“挑战杯大赛”“人文论坛” 等等。这些多样化的活动营造了良好的素质拓展活动氛围，对于学生锻炼自身能力、发挥自身特长具有十分重要的意义。
　　结语：总之，大学生素质拓展计划是新形势下全面推进素质教育，更好发挥课外活动的育人功能，引导学生完善智能结构，增强其创新意识和动手能力，培养适应时代发展需要的高素質人才的重大举措。为了积极响应这一计划，学校要积极为青年学子的综合素质提升打造了良好的平台，指导他们完成素质拓展活动，从多方面为其能力提升提供帮助。
　　参考文献：
　　[1] 潘小俪.创新实施大学生素质拓展计划促进高校共青团工作转型[J].思想教育研究，2009，（7）.
　　[2] 倪毅明.大学生素质拓展问题研究[J].教育战线，2009（6）.