【摘 要】
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为了促进孩童认知深入和情感的社会性发展,近年来我国的幼儿教育工作者根据素质教育的基本要求,较为全面考虑我国独生子女越来越成为普遍现象的国情,让不同年龄段的幼儿通过
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为了促进孩童认知深入和情感的社会性发展,近年来我国的幼儿教育工作者根据素质教育的基本要求,较为全面考虑我国独生子女越来越成为普遍现象的国情,让不同年龄段的幼儿通过一些列交往活动进行学习,培养其合作意识,考虑到混龄活动全面性、全体性、多层次、多空间、多维度的特性,本文将具体从游戏模式、户外体育模式、生活情感模式等三个方面来探究如何在混合活动中提高幼儿的合作能力。
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