当前，中职语文教学容易处于沉闷、低效的局面。如何才能打破这种局面？笔者认为，应提高学生的学习兴趣让学生觉得你的课对其以后的学习、生活、工作有用。所以，教师应从“激趣”和“实用性”入手，才能不断提高中职语文教学效果。
　　一、从多方面激发中职生学习语文的兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。我国教育的先知孔子早已指出：“知之者不如好之者，好之者不知乐之者。”叶圣陶先生曾说：“学习是学生的事，不调动他们的积极性，不让他们自己学，是无论如何学不好的。”
　　1.给学生亲切感、信任感，充分发挥语言的激情作用，激发学生学习语文的热情
　　“亲其师”方能“信其道”。教师在平时要对学生倾注全部爱心，关心、爱护学生、尊重信任学生，满腔热情地对待学生，时时给学生以微笑、期待和赞许，做学生的知心朋友，让学生感到老师可信、可亲、可爱，产生喜爱的情感。同时要善于发现每位学生在语文方面的特长和优势，在课堂上有针对性地叫学生回答问题并适度表扬，鼓励他们积极参加各类征文比赛，让他们感受到成功的喜悦，从而使他们树立信心，相信自己通过努力也能学好语文。
　　2.精心设计导入语，让学生一上课就充满兴趣
　　好的开始是成功的一半。导入新课是一节课的开端，是一节课中至关重要的环节。成功的导语能吸引学生的注意力，激发学生学习的欲望，引导他们进入预定的教学轨道，为整节课的顺利进行打下基础。因此我们一定要精心设计导入语，让学生一上课就充满兴趣，时刻保持愉快的心境。设计导语时，可以结合课文的内容，或用一则笑话引入新课，或让学生欣赏一段音乐、看一些图片导入新课，或用一个小故事、一个典故导入新课。
　　3.将创新手段融入课堂，课堂才会更加充满活力
　　在语文教学中，我们时刻都要把创新手段融入课堂，课堂才会更加充满活力。作为中职语文教师，我们一定要善用现代教学手段，根据不同的专业采用不同的教法与课堂结构。另外我们还要针对不同的课文，采用不同的教学模式。因此，中职语文课堂一定是开放的、自主的，充满活力的。教师在语文教学中将专业课的知识结合起来，既丰富了课堂教学，又激发了学生学习语文的兴趣，提高了他们学习的主动性。
　　4.开展丰富多彩的课堂活动，让学生在快乐中获得知识
　　“让学生走上讲台，让学生参与课堂”。教师要精心设计语文综合活动。其次要把握好学生的心理，精心挑选好教学内容和设计好激发兴趣的问题。课堂上多给学生讲的机会，让学生问问、读读、议议、辩辩，使学生在快乐中获得知识。
　　二、在平时的教学中让学生体会到语文对他们以后的生活、学习和工作有用、有效
　　我们要结合中职生的实际情况，灵活采用各种教学方法，注重教学创新，使中职语文教学与学生的日常生活紧密聯系，使中职语文教学与学生的专业、就业和以后的工作紧密联系，使中职语文教学与学生日后语文素养的提升及继续学习能力的提高紧密联系。
　　1.根据专业特点，调整教学内容。不同的专业，对学生语文能力的要求是不相同的。我们也应根据不同的专业，调整教学内容。例如，幼儿教育专业的应加强普通话、书写、朗读、说话的训练；市场营销专业应重点突出快速听说、口头表达、思维和口头表达完整性等方面的训练；财会专业的应补充“协商对话”“商洽答询”等内容。
　　2.根据职业需要，加强专业思想教育。在语文教学中，我们要渗透自尊与自信、责任与诚信、敬业与乐业、学会共处等职业素养的教育。在课文教学中，笔者将文本中的人文性自然延伸至职业素质，让学生真切地感到职业素质的重要性，是走进社会通向职场的通行证。
　　3.走出课堂，语文学习生活化。教师要引导学生跳出学校，放眼社会——社会无处不存在着语文现象，时刻都有运用语文的机会。当今社会，语文课堂教学应当与社会生活相联，让教学贴近学生实际，贴近生活，让学生对知识活学活用。在课外，引导他们运用语文去解决生活、学习中的实际问题，充分调动他们学习的积极性。我们还可以通过引导学生社会实践，让学生明确学习语文的实用性，从而激发学生学习语文的兴趣。
　　4.将语文实践活动与职业能力训练有机结合。教师根据专业特点创设一种与学生未来工作岗位或环境相似或相关的情境，让学生扮演某一角色并进入角色情景中去处理各种事务或各种问题和矛盾。这种活动不仅能使学生表达与交流方面的能力得到有所提高，而且将语文实践活动与职业能力训练有机结合在一起，具有很强的操作性和实用性。
　　责任编辑朱守锂