【摘 要】
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中考是具有“指挥棒”功能的“高利害”考试,中考命题对于学校教育教学具有重要引导作用,是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节.三年来,中共中央 国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等系列文件,不但对深化基础教育评价改革、促进提高育人水平做出了总体部署和战略设计,而且对如何破解评价导向不科学等问题提供了基本原则和操作策略.山西中考命题全面贯彻党的教育方针,创造性地提出“考试不只是评价,更是立德树人”的命题理念,引导全省初中教育教学回
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中考是具有“指挥棒”功能的“高利害”考试,中考命题对于学校教育教学具有重要引导作用,是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节.三年来,中共中央 国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等系列文件,不但对深化基础教育评价改革、促进提高育人水平做出了总体部署和战略设计,而且对如何破解评价导向不科学等问题提供了基本原则和操作策略.山西中考命题全面贯彻党的教育方针,创造性地提出“考试不只是评价,更是立德树人”的命题理念,引导全省初中教育教学回归教育初心,促进学生全面发展.
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在高中数学的学习当中,导数可以说是一个非常重要的内容,它在函数方面的解题时有着非常大的帮助,尤其是在一些单调性的问题上、函数极值的问题上、函数图像的问题上,导数都有着独特的解法.教师在进行导数知识的教学时,就需要联系实际的例题来帮助学生去理解导数的知识点,懂得如何应用导数来解题.
解析几何是基础性的数学学科之一,解析几何的创立实现了从常量数学到变量数学的转折,变量的介入使得辩证法进入了数学,而辩证思维是最高层次的思维形态,是创造性思维的重要组成.解析几何中蕴含着丰富的辩证思想,在教学中教师要善于挖掘这些辩证思想并渗透在教学当中,激发学生思考的热情和多样性,培养学生用辩证思维去解决问题.
在当前增强职业教育适应性的大背景下,“电子商务与网络营销”课程教学主动更新教学理念,在课程中贯穿互联网思维、用户思维和营销思维;利用“互联网+教学”模式,立足“三教”改革,在教学目标、内容安排、教学方法等方面作了积极实践,提升了课程的实用性、启发性、实践性,帮助学生培养了从事体育行业的职业素养,掌握了一些职业技能.课程还利用互联网积极探索“岗课赛证”综合育人,创新教学形式,引入和丰富教育资源及载体,进一步增强课程对学生成长和产业发展的适应性,为其他课程改革提供可借鉴的经验.
好的问题与好的提问能够激发和支持学生思考,不同问题具有不同的教学功效,不同的提问可以训练不同的思维品质.我们在小学数学教学中,可以设计连环问题训练逻辑思维,设计开放问题训练发散思维,设计转换问题训练逆向思维,设计歧义问题训练批判思维,设计递进问题训练深度思维.
历时近十年精心打磨的统编本语文教材,编写立意高度体现新时代社会主义核心价值观,处处服务于“立德树人”目标,强调落实“整体规划,有机渗透”的措施,沉淀“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念,贴近当代中小学生的语文生活,充分体现了时代性.对统编本语文教材实施单元整合教学,对同一主题的学习内容进行全局性的有机整合,树立整体教学观,形成相应的知识体系,并采用具体可行的教学策略进行落实,一方面践行大语文观,让一线教师在语文教学中建立语文教学的系统观,从宏观的角度关注语文学习的普遍联系和内在规律,帮助学生建构语文知
多年来,山西中考命题改革致力于“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”,稳步推进,成绩斐然,语文试题的命制也随之不断进步.特别是2019年,山西中考命题在长期实践探索的基础上,构建了以“立德树人、素养立意、导向教学”的核心思想为指南,以“立足学科素养,加大开放探究,注重阅读能力,关注交流共享,强调问题解决,落实活动建议”等“六个维度”为抓手,以“跨学科整合、不确定性结构、真实任务情境、理性思维和批判质疑”等“四大手段”为路径的“一核·六维·四手段”的理论体系,这一成果标志着山西中考命题改
本文主要介绍了函数中隐零点问题的处理方法,给出了相关案例,对于具体实例进行了细致的分析.
牛耕绿野千仓满,虎啸青山万木荣.站在第二个百年奋斗目标新征程的新起点,我们信心百倍,斗志昂扬.2022年伊始,教育部印发《普通高中学校办学质量评价指南》(以下简称《评价指南》),对评价高中办学质量做出部署,明确了高中办学方向、课程教学、学校管理、教师发展、学生发展五个主要评价内容.《评价指南》的发布恰逢其时,具有极为重要的现实意义.
山西中考命题改革已经推进11年,而且是锚定目标,持续前行,可称得上是“一张蓝图干到底”的教育版.这张“蓝图”,就是山西中考命题改革的理论体系——“一核·六维·四手段”,山西因此成为全国考改名副其实的标杆.同时,初中道德与法治学科是其中的积极参与者和最大受益者.
“新高考”2021年数学全国Ⅱ卷第21题属于统计与概率在生物学中的应用性问题,第(2)问的解答,可讨论所给方程实数根的大小,也可构造函数,将方程的根转化为函数的零点,讨论零点的大小,找到最小正实根.