【摘 要】
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教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性,不利于培养学生的综合语言运用能力.不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥,
【机 构】
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新疆乌鲁木齐市第七十九中学 新疆乌鲁木齐 831400
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教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性,不利于培养学生的综合语言运用能力.不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥,他们对作业缺乏兴趣,把作业看作是一种负担.每次批改作业,我们总会发现不少学生是在应付作业或干脆不做作业.随着笔头作业的增多,许多同学开始不适应,成绩也下降很快.所以多样性作业对英语课堂教学的有效性研究迫在眉睫.
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