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【摘要】新时代下，新课改教学模式的出现，给指导老师在教学过程中提出了更高的教学要求，在高中阶段的学习过程中，英语作为一门十分重要的学科，指导老师要想提高英语学习的热情，就必须将学生对英语的学习热情点燃，因此在新时代英语教学中常常采用合作学习的方法对高中学生进行英语知识的有关学习，合作学习不但能帮助老师高效的完成教学任务，还能帮助学生主动积极的投入到英语的学习中来，本文主要讲述高中英语对合作学习的应用。
【关键词】合作学习 高中英语 教学过程 应用
一、新时代下合作学习的基本内容
随着社会的不断发展，对新时代的教学提出了新的发展要求，在高中英语的教学过程中，由于高中英语在词汇量、语法难度等方面和初中英语相比，都加大了难度，所以为了更好的促使学生能够对英语这门课程学习的热情，因此出现了合作学习的教学模式，这项模式在英语教学中被广泛使用，其主要特点就是培养学生团队意识和互相协作的能力，并且在英语学习中能够重点体现，合作学习的优势就是在提高学生整体学习能力的同时，高效率的完成了教师的工作任务。
二、合作学习在高中英语教学中的常见问题
1.合作学习应用归于表面化。高中英语教学在教学任务的安排上十分繁重，但是在较少的课时条件之下，将繁重的英语学习任务完成，是很多英语老师很学生十分头疼的事情，合作学习虽然在高中英语教学中应用，但是完全对合作学习的应用特点抛至身后，合作学习要给学生提供一定的时间思考，主要培养学生在英语学习中自主学习能力，但是在高中紧张的时间教学安排上，很少有老师做到给学生一定的思考时间，往往没能思考完刚布置的学习任务，马上就会布置另外的英语学习任务，导致学生在高中英语学习中的热情大大降低。
2.学生对合作学习热情度较低。在高中英语教学过程中，由于长期使用传统的英语教学模式，对新时代合作学习教学模式的了解不够深入，并且在英语教学中应用合作学习的目的不够明确，导致大部分学生对合作学习教学模式参与的热情较低，英语水平较高的学生，在对合作学习模式的融入度较高一些，英语基础较差的学生对合作学习的融入就十分困难，其主要原因就是学生和相关的指导老师对高中英语教学中采用的合作学习认识不够全面，从而严重影响学生对英语学习的兴趣。
3.教师对合作学习认识不全面。在高中英语的教学中来看，高中英语作为高中教学十分重要的一门课程，要想全面的优化英语教学的整体水平，其中担任教学任务的主要实施者高中英语教师，首先对合作学习要有充分的认识，明确合作学习的基本内涵，对合作学习有一个整体的认识，另外老师应该对教学对象的兴趣爱好进行成分了解之后，在英语合作学习教学模式中更加有目的性的开展英语教学任务，并且针对不同学生的英语能力對学生进行分组，在明确好这些教学任务之后进行开展英语教学。
三、解决合作学习在高中英语教学中应用较难的策略
1.明确合作学习在高中英语的教学目标。合作学习在国外一直是倍受欢迎的教学方式，近些年引用我国，其中在高中英语教学中对合作学习进行了应用，但是根据整体英语教师的反馈来看，在英语教学中取得的教学效果不佳，要想解决这一问题，首先指导老师应该对新时代合作教学的内容充分了解之后，对合作学习在英语教学中相关能力的培养眼深入研究，以提高学生自主学习能力和互相协作能力为主要目的，将提高学生对英语学习热情作为英语教学中重点关注的问题，并且在对高中英语教学中进行方向性的教学任务的开展，促使对高中英语教学目标的达成。
2.提高学生对合作学习的积极性。合作学习虽然在我国教学领域被广泛使用，但是从整体教学情况来看，教学效果很不理想，最重要的原因就是受到传统额教学模式束缚，特逼啊是在高中英语教学中，英语教学任务十分繁重，在英语教学课时较少的前提之下，大部分英语老师的教学模式都是对学生进行一味的知识灌输工作，根本不考虑学生对知识的掌握情况，因此要从学生的兴趣爱好出发，在英语教学中应用学生喜欢的教学方式对学生进行正确的引导，从而提高学生对高中英语学习的热情。
3.英语教师做好定位工作。高中英语教学重要辅助者是高中英语教师，老师教学能力直接关系着学生对英语学习的成果，所以说英语老师在高中英语教学任务中意义非凡。在高中英语教学中采用的合作学习教学模式，要想高效率的完成高中英语的教学任务，高中英语教师就必须做好定位工作，在对合作学习模式的教学开展过程中，要对学生进行分组管理，将所有的学生分成多个小组，对不同小组的学生进行教学任务的分工，以提高英语学习的教学气氛，另外英语老师应对英语学习学习热情度不高的学生进行专业的引导，根据不同学生的学习能力开展对学生正确的学习引导，依靠学生的兴趣爱好出发，全面提高学生对英语学习的热情。
四、总结
高中英语教学的开展中应用合作学习的教学模式，首先要对合作学习的基本概念进行充分了解之后，进行高中英语教学任务的明确，始终坚持以学生为主要服务对象的原则，要根据新时代学生的兴趣爱好，在高中英语合作学习中采用学生能接受的教学方式，从而提高学生对英语学习的热情，另外对英语指导老师要做好自身的定位工作，注重对学生自主学习能力和互相协作能力的培养，促使合作学习在高中英语教学中对教学任务的高效率完成。
参考文献：
[1]夏丽丽.合作学习在高中英语教学中的应用[J].学周刊.2016 （01）：89.
【关键词】合作学习 高中英语 教学过程 应用
一、新时代下合作学习的基本内容
随着社会的不断发展，对新时代的教学提出了新的发展要求，在高中英语的教学过程中，由于高中英语在词汇量、语法难度等方面和初中英语相比，都加大了难度，所以为了更好的促使学生能够对英语这门课程学习的热情，因此出现了合作学习的教学模式，这项模式在英语教学中被广泛使用，其主要特点就是培养学生团队意识和互相协作的能力，并且在英语学习中能够重点体现，合作学习的优势就是在提高学生整体学习能力的同时，高效率的完成了教师的工作任务。
二、合作学习在高中英语教学中的常见问题
1.合作学习应用归于表面化。高中英语教学在教学任务的安排上十分繁重，但是在较少的课时条件之下，将繁重的英语学习任务完成，是很多英语老师很学生十分头疼的事情，合作学习虽然在高中英语教学中应用，但是完全对合作学习的应用特点抛至身后，合作学习要给学生提供一定的时间思考，主要培养学生在英语学习中自主学习能力，但是在高中紧张的时间教学安排上，很少有老师做到给学生一定的思考时间，往往没能思考完刚布置的学习任务，马上就会布置另外的英语学习任务，导致学生在高中英语学习中的热情大大降低。
2.学生对合作学习热情度较低。在高中英语教学过程中，由于长期使用传统的英语教学模式，对新时代合作学习教学模式的了解不够深入，并且在英语教学中应用合作学习的目的不够明确，导致大部分学生对合作学习教学模式参与的热情较低，英语水平较高的学生，在对合作学习模式的融入度较高一些，英语基础较差的学生对合作学习的融入就十分困难，其主要原因就是学生和相关的指导老师对高中英语教学中采用的合作学习认识不够全面，从而严重影响学生对英语学习的兴趣。
3.教师对合作学习认识不全面。在高中英语的教学中来看，高中英语作为高中教学十分重要的一门课程，要想全面的优化英语教学的整体水平，其中担任教学任务的主要实施者高中英语教师，首先对合作学习要有充分的认识，明确合作学习的基本内涵，对合作学习有一个整体的认识，另外老师应该对教学对象的兴趣爱好进行成分了解之后，在英语合作学习教学模式中更加有目的性的开展英语教学任务，并且针对不同学生的英语能力對学生进行分组，在明确好这些教学任务之后进行开展英语教学。
三、解决合作学习在高中英语教学中应用较难的策略
1.明确合作学习在高中英语的教学目标。合作学习在国外一直是倍受欢迎的教学方式，近些年引用我国，其中在高中英语教学中对合作学习进行了应用，但是根据整体英语教师的反馈来看，在英语教学中取得的教学效果不佳，要想解决这一问题，首先指导老师应该对新时代合作教学的内容充分了解之后，对合作学习在英语教学中相关能力的培养眼深入研究，以提高学生自主学习能力和互相协作能力为主要目的，将提高学生对英语学习热情作为英语教学中重点关注的问题，并且在对高中英语教学中进行方向性的教学任务的开展，促使对高中英语教学目标的达成。
2.提高学生对合作学习的积极性。合作学习虽然在我国教学领域被广泛使用，但是从整体教学情况来看，教学效果很不理想，最重要的原因就是受到传统额教学模式束缚，特逼啊是在高中英语教学中，英语教学任务十分繁重，在英语教学课时较少的前提之下，大部分英语老师的教学模式都是对学生进行一味的知识灌输工作，根本不考虑学生对知识的掌握情况，因此要从学生的兴趣爱好出发，在英语教学中应用学生喜欢的教学方式对学生进行正确的引导，从而提高学生对高中英语学习的热情。
3.英语教师做好定位工作。高中英语教学重要辅助者是高中英语教师，老师教学能力直接关系着学生对英语学习的成果，所以说英语老师在高中英语教学任务中意义非凡。在高中英语教学中采用的合作学习教学模式，要想高效率的完成高中英语的教学任务，高中英语教师就必须做好定位工作，在对合作学习模式的教学开展过程中，要对学生进行分组管理，将所有的学生分成多个小组，对不同小组的学生进行教学任务的分工，以提高英语学习的教学气氛，另外英语老师应对英语学习学习热情度不高的学生进行专业的引导，根据不同学生的学习能力开展对学生正确的学习引导，依靠学生的兴趣爱好出发，全面提高学生对英语学习的热情。
四、总结
高中英语教学的开展中应用合作学习的教学模式，首先要对合作学习的基本概念进行充分了解之后，进行高中英语教学任务的明确，始终坚持以学生为主要服务对象的原则，要根据新时代学生的兴趣爱好，在高中英语合作学习中采用学生能接受的教学方式，从而提高学生对英语学习的热情，另外对英语指导老师要做好自身的定位工作，注重对学生自主学习能力和互相协作能力的培养，促使合作学习在高中英语教学中对教学任务的高效率完成。
参考文献：
[1]夏丽丽.合作学习在高中英语教学中的应用[J].学周刊.2016 （01）：89.