【摘 要】
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当下课时教学目标设计存在目标缺失、目标偏离课程标准、表述不具体、三维目标割裂等问题.对教学目标设计重要性的忽视、教学观念与教育行为不一致、课程目标与课时目标关系
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”教育部规划课题“区域提升学校课程品质的研究”(FHB120479)阶段性研究成果
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当下课时教学目标设计存在目标缺失、目标偏离课程标准、表述不具体、三维目标割裂等问题.对教学目标设计重要性的忽视、教学观念与教育行为不一致、课程目标与课时目标关系模糊、课程标准分解技术薄弱是这些问题形成的主要原因.教师必须认真领会课时教学目标设计在教学中的作用, 基于课程标准和学情, 学会从课程目标到单元教学目标, 再到课时教学目标的分解.
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