摘 要：随着科学技术的发展，信息科学也逐渐应用到社会各个领域，正潜移默化的改变着人们的生活与思想。在新媒体视域下，也对高校班主任的工作提出了更高的要求，提升信息素养已成为当前高校班主任工作的主要方向。本文以新媒体与信息素养的概述为研究基点，分析新媒体对高校班主任工作所产生的主要影响，并研究在新媒体视域下，如何培养高校班主任的信息素养。
　　关键词：新媒体;高校班主任;信息素养
　　高校班主任是学生与学校沟通的主要桥梁，在高校管理体系中是不可缺少的重要组成部分。随着新媒体在社会各个领域内的逐渐普及，在新媒体视域下如何培养高校班主任的信息素养便成为当前高校班主任所面临的主要问题。
　　一、新媒体与信息素养的概述
　　新媒体这一概念是相较于传统媒体而言的，是一种在信息技术影响下媒体行业运用新型传播媒介或形式的新发展。而信息素养主要指的是在庞大的信息量面前，人们的选择、理解、评估、生产、创造、反应的能力。
　　二、新媒体对高校班主任工作产生的影响
　　在新媒体视域下，高校中传统的教学观念、教学方法、教育模式等都受到了或多或少的冲击，而高校班主任的工作也不可避免的受到了一定程度的影响，主要表现在以下几方面：
　　（1）教育主体的转变。在传统的教育模式中，教师作为教学主体向学生传授知识，但随着新媒体的介入，教育的主客体也发生了巨大转变[1]。在新媒体视域下，学生变成了教育活动中的主体，不再满足于被动的接受知识，学生可以通过新媒体平台获得更多的信息。
　　（2）教育途径的增加。新媒体的出现使得信息交流手段更加多样化，高校班主任完全可以利用互联网、智能手机、微博微信等新的传播手段完成教育工作。新媒体与传统媒体相比，不仅在信息传播速度上更加快速，还在视觉、听觉等方面更加刺激人的感官，在教育过程中更容易收到良好的教育效果。
　　（3）评价机制的多元化。在新媒体视域下，高校班主任的评价机制也越来越呈多元化趋势发展，评价的范围、主题、内容、途径等方面都有所增加[2]。很多社会人员也都参与到了评级机制当中。相应的，在评价途径方面也更趋于多元化，高校班主任的评价也受到了越来越广泛的关注。
　　三、在新媒体视域下如何培养高校班主任的信息素养
　　针对以上新媒体对高校班主任工作的影响，高校班主任需要在保持原有品质的基础之上，根据社会的需求与时俱进地提升自身綜合素质，主要应表现在以下四个方面：
　　（1）高校班主任应提高信息意识需要充分认识到信息意识在工作中的重要性，并利用信息意识提升自我修养，在新媒体的视域下，树立起“活到老，学到老”的学习意识。在庞大的信息知识面前，不仅要学会对信息进行鉴别与选择，还要借助信息技术手段，加强与学生之间的交流。
　　（2）高校班主任应学习信息知识。先进的信息知识能够将传统的知识结构重新组合，也能够将现有知识进行充分的延伸，从而使知识能够发挥出更大的作用[3]。高校班主任事实上也是一种信息的传递工具，扩大自身的知识储备，了解新媒体的相关技术，能够帮助高校班主任在教学工作中更加游刃有余。
　　（3）高校班主任应提升信息能力。只有具备强大的信息能力，才能真正有效应用信息知识。在新媒体视域下，信息的价值能否充分发挥在很大程度上取决于能否对所获得的信息熟练运用，因此，高校班主任更应该加强对自身信息能力的提升。
　　（4）高校班主任应培养信息道德。任何事物都有其两面性，信息技术也一样。网络道德从某个角度上来说，是以人们传统习惯以及社会舆论作为标准的。而高校班主任在新媒体视域下进行教学的过程中，要树立正确的法制观念，用自身的良好道德素养去引导学生。
　　四、结论
　　随着新媒体的逐渐普及，在高校中，学生已经开始普遍运用新媒体进行学习与交流。高校班主任需要在新媒体视域下，着重提升自身的信息素养，顺应社会的发展与时代的进步，使高校班主任的工作更加职业化与专业化。
　　参考文献：
　　[1]高国伟，张光华.微博环境下高校思想政治理论课教师媒介素养教育的探析[J].理论月刊，2013（04）：218—219.
　　[2]陈纯柱，敖永春.网络环境下高校舆情的传播及引导机制研究[J].重庆大学学报（社会科学版），2011（02）：184—185.
　　[3]张军辉.新媒体对青少年成长的影响及教育对策[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2012（01）： 169—170.
　　（作者单位：南通农业职业技术学院）