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拜年的“代言人”
“阿姨，我是滔滔，祝您新年快乐!”滔滔从妈妈手中抢过电话争着给大家拜年。“妈妈，快给李叔叔拨电话，我要给他们全家拜个年！”“还有王伯伯、郑老师……还有……”打完电话之后，滔滔得意地说：“今年我是咱家拜年的‘代言人’！”
典型表现
刚进入社会规范敏感期的孩子，以自我为中心的行为逐渐减少，与他人交往的愿望及主动性增强，孩子越来越懂礼貌、善交际，言谈举止像个小大人。在社会交往中，逐渐将社会规范内化为自己的行为标准，并用它约束自己及他人的行为。
孩子的社会规范敏感期发生在2.5~6岁，这一阶段是孩子认识、理解以及形成社会规范行为的最佳时期。
发展阶段
阶段 ：刚刚进入社会规范敏感期，孩子开始喜欢与同伴交往，但其行为具有很强的自我中心的特点，没有意识到社会规范的存在，自己喜欢做什么就做什么。
这是我的，你不能碰
2岁多的涵涵到静静家串门，静静看到小伙伴来了，高兴得不得了！可高兴归高兴，玩她的东西是不允许的。涵涵对静静的圣诞帽爱不释手，静静发觉后，一把抢过来，撅着小嘴说：“这是我的，你不能碰。”
这一阶段的孩子喜欢和他人交往，但行为总是以自我为中心，不能理解他人的需要；不愿意将自己的玩具和食物与别人分享；经常将他人的玩具占为己有。在这个时期，他们还没有形成社会规范的概念，所以做任何事总是从自身需要出发。在这一阶段，家长应该引导孩子尝试与同伴交往，因为良好的交往能力有利于幼儿社会性的发展。
阶段：交往的欲望增强，能与别人分享自己的物品和食物，愿意帮助别人，但这些行为具有情境性和不稳定性。
换礼物
过年的时候，瑶瑶得到好多小礼物：海绵宝宝、黑白猪、奥特曼……今天，她特意把自己喜欢的奥特曼带去和好朋友达达一起玩。玩着玩着，她喜欢上了达达的福娃，于是，她和达达商量用自己的奥特曼换她的小福娃，达达同意了。可是要回家的时候，瑶瑶却后悔了，哭着嚷着想换回来。
3~4岁幼儿以自我为中心的行为逐渐减少，有时能主动把自己喜欢的东西与别人分享，但在分享的同时又怕自己的东西被别人占有，失去对玩具的控制权。面对孩子的心理冲突，父母要告诉孩子分享的意义，例如，和小伙伴一起分享玩具，每个人都能玩到更多自己没有的玩具。随着幼儿分享行为的增加，父母还要让孩子知道什么东西可以分享，什么东西不可以分享。例如，牙刷、手帕、内衣裤等不能与小朋友分享；而食物、玩具、书籍等则可以。
阶段：能意识到社会规范的存在，并能在权威人士的要求下遵守社会规范，但还不理解这样做的真正意义。
我等，哎——
卖年货的小市场人山人海，妈妈和4岁的姗姗正排队买糖果，姗姗早就被各式各样的糖果吸引住了，排了一会儿队她就等不及了，一下子就冲到了队伍最前面，妈妈大声说：“好孩子是要排队的！”姗姗想了想，不情愿地挪到妈妈身边，嘴里嘟囔着：“我等，我等，哎——”
这一阶段，孩子的行为开始服从社会规范，但他们不能以自己的价值标准来判断是非，没有真正认识到社会规范的意义和必要性，只是出于对长者的敬畏和依赖而做出某种规范行为，所以行为是被动的、盲目的，也是不稳定的。对于这个阶段的孩子，父母要告诉孩子遵守社会规范的原因，比如，排队是为了维持秩序，这样大家就能更快地买到东西。
阶段：在公共场所，能主动用社会规范约束自己以及他人的行为。
红灯停，绿灯行
正月出门，大街小巷里行人络绎不绝。６岁的妞妞和妈妈一起出去看扭秧歌。过马路时，对扭秧歌着了迷的妈妈没有注意红绿灯，拼命往前赶，妞妞忙拉住妈妈，指着红灯说：“妈妈，妈妈，红灯——停！等绿灯亮时才能过！”
在这一阶段，孩子把社会规范作为行为准则，遵守社会规范成为幼儿内在的需要。他们开始能够理解社会规范的意义，而不是盲目被动地服从权威；他们开始知道自己怎么做是对的，怎么做是错的，应该怎么做。
社会规范敏感期
对孩子成长的重要意义
随着孩子的成长，他们与周围环境的关系越来越密切，从家庭成员到亲朋好友，再到同学、老师以及日后其他方面的人际交往，这就要求儿童必须依据社会公认的行为标准来行事。2.5~6岁是教育孩子形成良好社会规范行为的关键时期，父母应该让孩子多与小伙伴一起玩，让孩子接触更多的人和事，这有益于他们的身心发展。这个阶段，礼貌教育也开始提上“议事日程”了，家长应该鼓励孩子主动跟别人打招呼，使用文明用语，遵守各种社会规范，让他们在社会生活实践中逐渐认识、理解社会规范，学会处处遵守社会规范，这对孩子形成健全的人格起着至关重要的作用。
爸爸妈妈的功课
○跟我学
在日常生活中，家长要做孩子的榜样，引导孩子遵守社会规范。新年见到亲戚朋友，拜个年，送去一声问候；家里来客，热情招待，迎来一份喜悦；公交车上，主动给老幼让座，献上一份爱心；走路看到垃圾，顺手捡起，还环境一份清洁……总之，家长要以身作则，处处做孩子的好榜样。长期如此，孩子会受到潜移默化的影响。
○大家唱
短小而押韵的儿歌简单易懂，深受孩子欢迎。父母可以通过与孩子一起唱关于社会规范的儿歌，加深孩子对社会规范的理解和认识。例如，走路学小猫儿，没有声音静悄悄，公共场所要做到，人人夸我好宝宝！
行动起来吧
◇待客
目的：
1.学会表达新年祝福。
2.学会使用礼貌用语。
3.学会接待客人。
准备：
糖果、茶水、小礼物。
过程：
1.告诉孩子日常礼貌用语（您好，请，谢谢，再见……）的用法以及拜年时的基本礼节。
2.家长扮演亲戚或朋友来做客，让孩子作为家里的主人接待客人。
3.告诉孩子当看到有客人进门时，要立即起身热情问好。如“叔叔／阿姨新年好”。进屋后要给客人让座，邀请客人喝茶、吃水果。与客人带来的小朋友一起分享自己的食物、玩具，还可以送给小朋友礼物。客人走时要告别，说声：“再见，欢迎下次再来！”
4.家长与孩子还可以互换角色，父母做主人，孩子做客人，让孩子学会做客之礼。
◇买年货
目的：
1.学会使用礼貌用语。
2.培养文明购物的好习惯。
3.锻炼幼儿的社会交往能力，提高幼儿的生活能力。
准备：
购物清单、购物袋、适量的硬币。
过程：
1.告诉孩子存包时主动与存包服务员打招呼：“您好，麻烦您存一下包！”存完后说：“谢谢，再见！”
2.与孩子一起排队取购物篮。
3.购物时引导孩子选择家人需要的物品，送给他们作为新年礼物。告诉孩子在购物时不能吵闹，不乱扔纸屑，看过的商品放回原处，保持商场内的安静与清洁。
4.按次序排队付款。
5.取包离开时有礼貌地说：“谢谢您，再见！”
“阿姨，我是滔滔，祝您新年快乐!”滔滔从妈妈手中抢过电话争着给大家拜年。“妈妈，快给李叔叔拨电话，我要给他们全家拜个年！”“还有王伯伯、郑老师……还有……”打完电话之后，滔滔得意地说：“今年我是咱家拜年的‘代言人’！”
典型表现
刚进入社会规范敏感期的孩子，以自我为中心的行为逐渐减少，与他人交往的愿望及主动性增强，孩子越来越懂礼貌、善交际，言谈举止像个小大人。在社会交往中，逐渐将社会规范内化为自己的行为标准，并用它约束自己及他人的行为。
孩子的社会规范敏感期发生在2.5~6岁，这一阶段是孩子认识、理解以及形成社会规范行为的最佳时期。
发展阶段
阶段 ：刚刚进入社会规范敏感期，孩子开始喜欢与同伴交往，但其行为具有很强的自我中心的特点，没有意识到社会规范的存在，自己喜欢做什么就做什么。
这是我的，你不能碰
2岁多的涵涵到静静家串门，静静看到小伙伴来了，高兴得不得了！可高兴归高兴，玩她的东西是不允许的。涵涵对静静的圣诞帽爱不释手，静静发觉后，一把抢过来，撅着小嘴说：“这是我的，你不能碰。”
这一阶段的孩子喜欢和他人交往，但行为总是以自我为中心，不能理解他人的需要；不愿意将自己的玩具和食物与别人分享；经常将他人的玩具占为己有。在这个时期，他们还没有形成社会规范的概念，所以做任何事总是从自身需要出发。在这一阶段，家长应该引导孩子尝试与同伴交往，因为良好的交往能力有利于幼儿社会性的发展。
阶段：交往的欲望增强，能与别人分享自己的物品和食物，愿意帮助别人，但这些行为具有情境性和不稳定性。
换礼物
过年的时候，瑶瑶得到好多小礼物：海绵宝宝、黑白猪、奥特曼……今天，她特意把自己喜欢的奥特曼带去和好朋友达达一起玩。玩着玩着，她喜欢上了达达的福娃，于是，她和达达商量用自己的奥特曼换她的小福娃，达达同意了。可是要回家的时候，瑶瑶却后悔了，哭着嚷着想换回来。
3~4岁幼儿以自我为中心的行为逐渐减少，有时能主动把自己喜欢的东西与别人分享，但在分享的同时又怕自己的东西被别人占有，失去对玩具的控制权。面对孩子的心理冲突，父母要告诉孩子分享的意义，例如，和小伙伴一起分享玩具，每个人都能玩到更多自己没有的玩具。随着幼儿分享行为的增加，父母还要让孩子知道什么东西可以分享，什么东西不可以分享。例如，牙刷、手帕、内衣裤等不能与小朋友分享；而食物、玩具、书籍等则可以。
阶段：能意识到社会规范的存在，并能在权威人士的要求下遵守社会规范，但还不理解这样做的真正意义。
我等，哎——
卖年货的小市场人山人海，妈妈和4岁的姗姗正排队买糖果，姗姗早就被各式各样的糖果吸引住了，排了一会儿队她就等不及了，一下子就冲到了队伍最前面，妈妈大声说：“好孩子是要排队的！”姗姗想了想，不情愿地挪到妈妈身边，嘴里嘟囔着：“我等，我等，哎——”
这一阶段，孩子的行为开始服从社会规范，但他们不能以自己的价值标准来判断是非，没有真正认识到社会规范的意义和必要性，只是出于对长者的敬畏和依赖而做出某种规范行为，所以行为是被动的、盲目的，也是不稳定的。对于这个阶段的孩子，父母要告诉孩子遵守社会规范的原因，比如，排队是为了维持秩序，这样大家就能更快地买到东西。
阶段：在公共场所，能主动用社会规范约束自己以及他人的行为。
红灯停，绿灯行
正月出门，大街小巷里行人络绎不绝。６岁的妞妞和妈妈一起出去看扭秧歌。过马路时，对扭秧歌着了迷的妈妈没有注意红绿灯，拼命往前赶，妞妞忙拉住妈妈，指着红灯说：“妈妈，妈妈，红灯——停！等绿灯亮时才能过！”
在这一阶段，孩子把社会规范作为行为准则，遵守社会规范成为幼儿内在的需要。他们开始能够理解社会规范的意义，而不是盲目被动地服从权威；他们开始知道自己怎么做是对的，怎么做是错的，应该怎么做。
社会规范敏感期
对孩子成长的重要意义
随着孩子的成长，他们与周围环境的关系越来越密切，从家庭成员到亲朋好友，再到同学、老师以及日后其他方面的人际交往，这就要求儿童必须依据社会公认的行为标准来行事。2.5~6岁是教育孩子形成良好社会规范行为的关键时期，父母应该让孩子多与小伙伴一起玩，让孩子接触更多的人和事，这有益于他们的身心发展。这个阶段，礼貌教育也开始提上“议事日程”了，家长应该鼓励孩子主动跟别人打招呼，使用文明用语，遵守各种社会规范，让他们在社会生活实践中逐渐认识、理解社会规范，学会处处遵守社会规范，这对孩子形成健全的人格起着至关重要的作用。
爸爸妈妈的功课
○跟我学
在日常生活中，家长要做孩子的榜样，引导孩子遵守社会规范。新年见到亲戚朋友，拜个年，送去一声问候；家里来客，热情招待，迎来一份喜悦；公交车上，主动给老幼让座，献上一份爱心；走路看到垃圾，顺手捡起，还环境一份清洁……总之，家长要以身作则，处处做孩子的好榜样。长期如此，孩子会受到潜移默化的影响。
○大家唱
短小而押韵的儿歌简单易懂，深受孩子欢迎。父母可以通过与孩子一起唱关于社会规范的儿歌，加深孩子对社会规范的理解和认识。例如，走路学小猫儿，没有声音静悄悄，公共场所要做到，人人夸我好宝宝！
行动起来吧
◇待客
目的：
1.学会表达新年祝福。
2.学会使用礼貌用语。
3.学会接待客人。
准备：
糖果、茶水、小礼物。
过程：
1.告诉孩子日常礼貌用语（您好，请，谢谢，再见……）的用法以及拜年时的基本礼节。
2.家长扮演亲戚或朋友来做客，让孩子作为家里的主人接待客人。
3.告诉孩子当看到有客人进门时，要立即起身热情问好。如“叔叔／阿姨新年好”。进屋后要给客人让座，邀请客人喝茶、吃水果。与客人带来的小朋友一起分享自己的食物、玩具，还可以送给小朋友礼物。客人走时要告别，说声：“再见，欢迎下次再来！”
4.家长与孩子还可以互换角色，父母做主人，孩子做客人，让孩子学会做客之礼。
◇买年货
目的：
1.学会使用礼貌用语。
2.培养文明购物的好习惯。
3.锻炼幼儿的社会交往能力，提高幼儿的生活能力。
准备：
购物清单、购物袋、适量的硬币。
过程：
1.告诉孩子存包时主动与存包服务员打招呼：“您好，麻烦您存一下包！”存完后说：“谢谢，再见！”
2.与孩子一起排队取购物篮。
3.购物时引导孩子选择家人需要的物品，送给他们作为新年礼物。告诉孩子在购物时不能吵闹，不乱扔纸屑，看过的商品放回原处，保持商场内的安静与清洁。
4.按次序排队付款。
5.取包离开时有礼貌地说：“谢谢您，再见！”