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统编版小学语文教材的识字教学实行“先认字，后学拼音”。在此理念下，教师应掌握足够的汉字知识，在汉字科学指导下教学，发掘的汉字趣味性，让学生达到语文课程标准中提出的识字能力进阶目的。
低年级有趣的“字理识字”教学及作业设计
【摘 要】
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统编版小学语文教材的识字教学实行“先认字，后学拼音”。在此理念下，教师应掌握足够的汉字知识，在汉字科学指导下教学，发掘的汉字趣味性，让学生达到语文课程标准中提出的识字能力进阶目的。
【出 处】
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黑龙江教育(教育与教学
【发表日期】
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2022年03期
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教师获得感是教师自身职业价值的重要体现，是教育管理者稳定和优化教师队伍的重要保障。文章分别从“加法”和“减法”两个维度对提升教师获得感的途径进行探究，即通过提高福利待遇、提升社会地位、增加多元化的晋升空间和增长教师的教育智慧“加”出获得感，通过简化教学考核机制、减少教学干预、减轻职业压力和减少形式主义负担“减”出获得感。
宁政办发[2020]32号各区人民政府,市府各委办局,市各直属单位:为深入贯彻国家和省市关于统筹推进疫情防控和经济社会发展决策部署,切实做好"六稳"工作,落实"六保"任务,根据《省政府办公厅关于在新冠肺炎疫情期间做好残疾人就业和残疾人服务机构纾困解难工作的通知》（苏政办发[2020]43号）精神,经市政府同意,现将疫情防控期间做好我市残疾人就业和残疾人服务机构纾困解难工作有关事项通知如下:
期刊
识字教学，是小学语文低年级课堂上主要的教学内容。小学低年级的学生年龄小，理解能力弱，学习识字有很大的困难。小学语文教师在进行识字教学过程中，应当为学生打造出优秀的学习环境，运用趣味教学法不断丰富与完善课堂教学，激发出学生的学习热情。基于此，本篇文章首先讲述了小学语文识字教学中存在的问题，又进一步提出了趣味教学法在小学语文课堂上开展识字教学的有效运用策略，以供同行参考。
混合式直流断路器是柔性直流电网直流侧故障隔离的优选方案，但是混合式直流断路器高成本限制了其大规模应用的可行性，此外架空线路较高的故障概率要求混合式直流断路器具备自适应重合闸功能。为此，提出了一种适用于柔性直流电网的新型多端口混合式直流断路器，分别给出了其在故障隔离和自适应重合闸阶段的控制策略，详细分析了其工作原理和内部动态过程并推导了关键参数的设计方法。不同工况下的电磁暂态仿真和物理实验结果表明，
识字是阅读与写作的基础。年龄小的儿童从口语向书面语过渡时必须先识字再组词，当他们储备了一定数量的字词后，就能比较顺利地阅读或用文字表达自己的感受。因此，识字教学是一二年级教师的重点工作之一。
期刊
传统文化是伴随着历史的发展逐渐沉淀而成的，反映了文化面貌和民族精神的整体表征，更是国家软实力的发展基础。识字教学是低年级语文教学必须涉及的重要教育内容，将传统文化渗透在识字课堂中，可有效提高识字教学的内涵与深度，传承与延续中华文明。
教学内容:苏教版《义务教育教科书?数学》二年级下册第84～85页例1、"试一试"和"想想做做"第1～5题。教学目标:1.使学生联系生活中的实例初步认识角,知道角的各部分名称,能正确地识别角,知道角是有大小的,能直观比较角的大小。2.使学生在认识角的学习活动中进一步增强动手操作能力,培养初步的观察、比较能力以及形象思维能力,积累数学活
期刊
在新课程改革背景下，小学语文识字教学被认为是夯实学生语文学科基础的重要环节，对学生视野的开阔以及其他诸多学科的学习具有显著意义。但是，受到小学生心理认知的影响，很大一部分学生认为汉字的学习是枯燥无聊的，在课堂上容易走神，导致课堂效率始终不高。面对这一情况，小学语文教师应通过小组合作的模式为学生营造热烈而活跃的课堂教学氛围，鼓励学生积极主动地融入激烈的课堂讨论中，在汉字学习中获得成就感，从而促
期刊
汉字作为世界上最古老、绵延最长的文字，是传承中华文明的重要载体。小学语文课程标准将识字作为重要的教学目的之一。然而，在小学生识字学习中，存在学生识字难认、难记、难写（以下简称“三难”）的问题。本项课例研究旨在探讨如何将传统文化融入识字教学中，改进识字教学策略，培养学生识字兴趣，提升学生自主识字能力，克服识字“三难”问题。一、课例研究团队及主题的确定课例研究团队由成都外国语学校高新美年校区校级
期刊
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