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【摘要】听说读写是英语教学最主要的四个元素，其中，语音教学，也就是“说”的一部分，是最基础的部分，它关系到语言交流与理解，更影响着学生对于英语初步的兴趣。小学生正是养成语言能力的阶段，掌握英语口语能力对以后漫长的英语学习有着重要的作用。因此，我校教师把信息化工具与自然拼读法有机结合，探索小学语音教学的新方法。
【关键词】自然拼读法 信息化工具 英语发音
自然拼读法是国际主流的英语教学法，这种教学方法符合人类学习语言的规律，能在没有掌握国际音标的情况下，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，进而做到“见词能读”，“听音能写”，快速认读和记忆单词，提升阅读效率。我校英语教师在使用湖南少年儿童出版社（简称湘少社）教材时，积极摸索自然拼读法在教学实践中的运用，为学生进一步学好语音奠定良好的基础。
根据《基础教育课程改革纲要<试行>》的要求：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”结合小学生英语学习的特点，我们积极引入优秀的信息化工具和内容进行教学创新。以下是笔者采用教材配套的APP工具“英语宝”，引导学生用自然拼读法学习英语语音的教学策略：
一、借助信息化工具，落实课前语音预习
对于初学英语的小学生，最自然及最主要的学习方式是模仿。大量的听说练习，能逐步让学生形成音素觉识，并完成一定量的听力词汇积累，为启动“自然拼读”奠定基础。湘少版的配套的APP工具“英语宝”，“课本点读”栏目，使小学生英语的预习作业简单可操作。Part B 的单词拼读，布置学生在课前对要学习的内容进行听说模仿。在“课文动画”栏目，学生不但能连贯听到课文内容，而且能看到那种生动的动画场景，加深了孩子对课文语境的理解，让学生在一个完整的情境中感受课文内容，理解能力会大大加强。在传统的教学环境下，小学英语教师一般不会布置预习作业，因为很难落实，并且效果很差。借助信息化工具，在课前让学生读一读，听一听，看一看，不自不觉中渗透了语音知识，提高了孩子们的口语。
二、运用信息化工具，在课堂教学中夯实自然拼读规则
1.利用信息化工具，在课堂上进行形式多样的发音和拼读训练。如我们首先是必须要学会26个字母的发音，并且要结合学生感兴趣的单词来教。如Aa-apple，Bb-bag，Cc-cat，Dd-dog，…Zz-zebra.我们利用多媒体录制字母手指操，通过生动活泼的动作带领孩子们进入枯燥的语音教学中去。又如我们在教元音字母在开、闭音节中的读音时，五个元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在开音节中读其字母的本音，/k/—/ai/→ /t/→kite，然后快速通过多媒体展现同类词，如I，like，ice，five，kite等，要求学生快速运用规则进行拼读。在教元音字母在重读闭音节中的发音要领时，先拼 /k/—/a/→ /t/→cat，让学生明白英语的单词拼读和汉语拼音拼法相似，很容易学。然后快速展现绕口令，乐学乐用：，a fat cat catches a bad bag.
2.借助信息化工具，让听写训练多样化。教师可以在网上下载一些听力材料让学生听写，教师也可以先录好单词的发音，还可以请学生来录制，上课时直接播放。然后分小组检查听写结果，及时了解学生的学习难点，加以深化。也可以以游戏比赛的方式，开展有趣的小组活动。
三、课后语音练习促进内化自然拼读规则
语言的学习需要日复一日的长期练习，相较于每周两个课时的课堂学习，课后练习显得很重要。处于小学阶段的学生，家长主动参与能帮助学生在课后学习中取得更好的效果。但实际上很多家长因为英语水平有限，或觉得自己英语发音不标准望而却步，对此有两个栏目非常适合推荐家长使用：
1.绘本。这个栏目提供了大量分级的有声故事绘本，故事内容有趣且突破常理，适合小学生阅读，并有助于学生阅读习惯的养成。阅读能力的提升是学习自然拼读最主要的目标，同时丰富的阅读对内化自然拼读的规则是必要且重要的。家长可以与学生共同挑选绘本，过程中如发现了好的句子或表达方式，家长可以让孩子进行跟读练习。
2.语音评测。这个栏目可以对于学生的读音进行电脑自动纠错和发音评估，学生只要根据提示对课文进行句读，就可以得到一份详细的评估报告，其中既有发音的整体评分并且列举了所有待改进点的信息，覆盖了单词发音、停顿、语调等类别。这样，家长可以与学生一块一个一个解决语音问题，通过评测、改进、再评测的流程逐步提升学生的英语发音水平。
四、线上线下组织活动，激发学习兴趣
从前笔者经常在班级里开展 “最佳单词朗读者”、“认读小能手”等主题的竞赛，利用学生的竞争意识激发学习兴趣。但这些活动常常会耗费老师大量时间，利用互联网技术开展线上活动，不但简单而且方便更大范围的学生参与。由于很多参赛者主动分享自己或他人的作品，更进一步提高了学生学习英语的热情。今年四月份，我校很多学生参与了一次线上绘本配音秀活动，取得了良好的效果。
综上所述，自然拼读能够帮助学生有步骤地学习字母发音、字母组合发音规律，帮助学生建立音形义之间的联系，使大部分学生能够快速提升阅读能力。在落实自然拼读法教学过程中老师除了需要深刻理解教材，還可以不断尝试新方法、运用信息化工具来提升教学水平。
作者简介：左元英（1970.12-），女，汉族，湖南怀化人，本科，研究方向：中小学英语教学。
【关键词】自然拼读法 信息化工具 英语发音
自然拼读法是国际主流的英语教学法，这种教学方法符合人类学习语言的规律，能在没有掌握国际音标的情况下，通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，进而做到“见词能读”，“听音能写”，快速认读和记忆单词，提升阅读效率。我校英语教师在使用湖南少年儿童出版社（简称湘少社）教材时，积极摸索自然拼读法在教学实践中的运用，为学生进一步学好语音奠定良好的基础。
根据《基础教育课程改革纲要<试行>》的要求：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”结合小学生英语学习的特点，我们积极引入优秀的信息化工具和内容进行教学创新。以下是笔者采用教材配套的APP工具“英语宝”，引导学生用自然拼读法学习英语语音的教学策略：
一、借助信息化工具，落实课前语音预习
对于初学英语的小学生，最自然及最主要的学习方式是模仿。大量的听说练习，能逐步让学生形成音素觉识，并完成一定量的听力词汇积累，为启动“自然拼读”奠定基础。湘少版的配套的APP工具“英语宝”，“课本点读”栏目，使小学生英语的预习作业简单可操作。Part B 的单词拼读，布置学生在课前对要学习的内容进行听说模仿。在“课文动画”栏目，学生不但能连贯听到课文内容，而且能看到那种生动的动画场景，加深了孩子对课文语境的理解，让学生在一个完整的情境中感受课文内容，理解能力会大大加强。在传统的教学环境下，小学英语教师一般不会布置预习作业，因为很难落实，并且效果很差。借助信息化工具，在课前让学生读一读，听一听，看一看，不自不觉中渗透了语音知识，提高了孩子们的口语。
二、运用信息化工具，在课堂教学中夯实自然拼读规则
1.利用信息化工具，在课堂上进行形式多样的发音和拼读训练。如我们首先是必须要学会26个字母的发音，并且要结合学生感兴趣的单词来教。如Aa-apple，Bb-bag，Cc-cat，Dd-dog，…Zz-zebra.我们利用多媒体录制字母手指操，通过生动活泼的动作带领孩子们进入枯燥的语音教学中去。又如我们在教元音字母在开、闭音节中的读音时，五个元音字母 Aa，Ee，Ii，Oo，Uu 在开音节中读其字母的本音，/k/—/ai/→ /t/→kite，然后快速通过多媒体展现同类词，如I，like，ice，five，kite等，要求学生快速运用规则进行拼读。在教元音字母在重读闭音节中的发音要领时，先拼 /k/—/a/→ /t/→cat，让学生明白英语的单词拼读和汉语拼音拼法相似，很容易学。然后快速展现绕口令，乐学乐用：，a fat cat catches a bad bag.
2.借助信息化工具，让听写训练多样化。教师可以在网上下载一些听力材料让学生听写，教师也可以先录好单词的发音，还可以请学生来录制，上课时直接播放。然后分小组检查听写结果，及时了解学生的学习难点，加以深化。也可以以游戏比赛的方式，开展有趣的小组活动。
三、课后语音练习促进内化自然拼读规则
语言的学习需要日复一日的长期练习，相较于每周两个课时的课堂学习，课后练习显得很重要。处于小学阶段的学生，家长主动参与能帮助学生在课后学习中取得更好的效果。但实际上很多家长因为英语水平有限，或觉得自己英语发音不标准望而却步，对此有两个栏目非常适合推荐家长使用：
1.绘本。这个栏目提供了大量分级的有声故事绘本，故事内容有趣且突破常理，适合小学生阅读，并有助于学生阅读习惯的养成。阅读能力的提升是学习自然拼读最主要的目标，同时丰富的阅读对内化自然拼读的规则是必要且重要的。家长可以与学生共同挑选绘本，过程中如发现了好的句子或表达方式，家长可以让孩子进行跟读练习。
2.语音评测。这个栏目可以对于学生的读音进行电脑自动纠错和发音评估，学生只要根据提示对课文进行句读，就可以得到一份详细的评估报告，其中既有发音的整体评分并且列举了所有待改进点的信息，覆盖了单词发音、停顿、语调等类别。这样，家长可以与学生一块一个一个解决语音问题，通过评测、改进、再评测的流程逐步提升学生的英语发音水平。
四、线上线下组织活动，激发学习兴趣
从前笔者经常在班级里开展 “最佳单词朗读者”、“认读小能手”等主题的竞赛，利用学生的竞争意识激发学习兴趣。但这些活动常常会耗费老师大量时间，利用互联网技术开展线上活动，不但简单而且方便更大范围的学生参与。由于很多参赛者主动分享自己或他人的作品，更进一步提高了学生学习英语的热情。今年四月份，我校很多学生参与了一次线上绘本配音秀活动，取得了良好的效果。
综上所述，自然拼读能够帮助学生有步骤地学习字母发音、字母组合发音规律，帮助学生建立音形义之间的联系，使大部分学生能够快速提升阅读能力。在落实自然拼读法教学过程中老师除了需要深刻理解教材，還可以不断尝试新方法、运用信息化工具来提升教学水平。
作者简介：左元英（1970.12-），女，汉族，湖南怀化人，本科，研究方向：中小学英语教学。