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目的针对文化程度较低的糖尿病患者,探索积极有效的健康教育方式。方法收集文化程度为小学至初中的100例糖尿病患者采用随机方法分组,分别对两组患者采用不同的健康教育方式,并在出院时进行问卷调查,对其结果进行评价分析。结果两组患者对健康教育内容的掌握程度、自我管理的能力存在明显差异。经过χ2检验（P〈0.01）差别有统计学高度显著性意义。结论理论性、示范性与参与性相结合的综合型健康教育方式明显优于单纯的理论型健康教育方式