【摘要】英语教师在英语教学中的职责是要让学生提高综合语言应用能力，并通过提高语言的应用能力来实现考试能力的提升。在语法教学中，教师要让学生成为学习的主体，自己学会效仿并运用总结出的规律，通过大量的交际活动来实现语言的掌握，使之成为自己潜意识的一种能力。
　　【关键词】综合语言 应用能力 情景交际 归纳法
　　
　　自《英语课程标准》颁布和英语课程改革以来，教师的教学不是单纯地传授基本语法规则和词汇用法，让学生积累词汇量并掌握语法规则，而是要让学生提教材只是帮助学生了解掌握基础语言知识，进行综合语言应用的工具。它不是教学的主体。因此，在英语教学中，教师应对教学材料进行整合和调整，根据语言训练的需要，对教材进行增补、删减，应以学生为主体。
　　作为教师，我们必须以《课程标准》为核心，不断学习教学理念和调整教学方法，以实现学生综合语言应用能力的提升，从而达到考试能力的提升。
　　课改以来，我们在英语教学中还面临着一个重要的问题，那就是如何教语法。英语对我们中国学生来说是第二语言，在国内学习语言不可能脱离语法仅凭语感。因而，对语言进行分析是必要的，对语法适当的讲解能帮助学生恰当、准确的理解语言。语法也是语言表达所要掌握的规则，但我们强调，要从交际的原则出发来讲解语法。
　　怎样才能简化语法教学呢?先向学生呈现一系列的情景交际对话和图片、多媒体短片提示：