【摘 要】
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物理习题教学中学生“听懂看懂但做题困难”是学生物理思维能力未得到有效提高的一种外在表现形式。笔者设计的“思维诊断活动单”以物理的学科特点和学生思维特点为基础，将需
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物理习题教学中学生“听懂看懂但做题困难”是学生物理思维能力未得到有效提高的一种外在表现形式。笔者设计的“思维诊断活动单”以物理的学科特点和学生思维特点为基础，将需要讲解的物理习题，设计成让经历“阅题”“说题”“析题”“答题”“剖题”“编题”的一系列体验式活动．引导学生反思自己解题思维中存在的误区及问题，以达到思维能力提高的目的。
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