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摘 要：小学教育是教育中最为基础的一项，而在小学教育中，小学语文是其中的核心部分，其在学生人文素质和表达能力的培养过程中发挥着重要作用。伴随着新课改的不断深入，人们逐渐加深了语文教学的认识程度。在教学的过程中，不仅推出了新型的教学方法和手段，同时也提出了更高地要求。现阶段，小学语文教学中存在诸多问题，需要采用有效方法进行解决，从而促进小学语文教学质量的提升。本文主要根据实际教学状况，分析小学语文教学中存在的问题，并提出建设性建议，希望为小学教学质量的提升提供帮助。
关键词：小学；语文；问题；建议
伴随着素质教育的普及，教育部门将教育目标定为培养具有思想的创新性人才。而教育是培养创新型人才的重点，只有创新性的教学方法和教师才能够打开学生学习思路，进而培养创新性人才。近些年来，伴随着我国新课改的深入，小学语文课堂教学也发生了翻天复地的变化，目前，小学语文教学模式已经从单调教学模式向多样化的模式进行转变，但是因为改革不全面，使得小學语文教学仍存在诸多问题，所以需要进一步改进教学方法。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学方法过于古板、单一
现阶段，在小学语文教学方面，大多数仍采用集体教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识以及布置课后作业五个程序。在教学的过程中，仍采用叙述法和描述法进行教学，即便是进行了转换，但同样是未出现新的变革。五个阶段的优点有巩固基础知识，提升基础能力，此外采用灵活多变的教学方法，集中小学生的注意力。但是长时间采用这种模式，就会凸显教学方法的古板和单一。
（二）缺乏情感教育
在开展小学语文教学的过程中，教师将重点集中在教学任务上，特别是语文基础知识方面，进而忽略了学生的自身情感。在语文课堂中，除了学习新课就是进行练习，回到家中之后仍是巩固基础知识和阅读。在这一过程中，只是提升了学生的基础知识、阅读能力，但是却没有考虑到学生作为学习主体的感受。在现实的教学过程中，教师很容易忽视情感教育，导致情感教育和知识教育失衡。
（三）未认识到口语交际的重要作用
语文学科不仅是学习语言、组织话语的一门学科，同时也是提升小学生口语交际能力的重要学科，除此之外，语文也是其它课程学习的基础。只有学生具备较强的语文素养，才能与其他人进行友好交流，提升学习质量。小学阶段的口语交际能力至关重要，其在小学生今后发展和学习中发挥着重要作用。但是在实际的教学过程中，语文教师很容易忽视这一问题，只为学生提供了极少数上台讲话的机会，将大多数的时间集中在讲授基础知识方面。
（四）形式化过于严重，教师失去了主导作用
伴随着新课改的不断更新，在小学语文教学的过程中，不再仅仅依靠古板的教学方式，而是采用自主学习探究的方式，充分展现学生是教学中的主体，但是在这一过程中，教师将重点放在了自主学习方面，忽视了自身作用，使得学生在自主学习过程中自由、散漫，未学到任何知识，进而出现了形式化严重现象，使得学生学习内容缺失。
二、措施
（一）提升教师教学技能和方法
导致教学方法古板、单一的主要原因是教师没有根据教育的发展改变教学方法。所以，要想改变这一形式，需要教师增强自身专业技能，从多个方面实施多元化教学，在现实的教学过程中，采用设问、阴道、讲解、板书等多种教学流程，并灵活使用各种教学方法，例如谈话法、讨论法、讲授法等，吸引学生学习兴趣，使其能够自主学习，进而提高学习效果。
（二）平衡情感教育和知识教育
在教学的过程中，教师需要正确认识知识教育和情感教育的特点，并将这一特点应用到实处。语文知识教育体现在它是每一学科学习的基础。而语文情感教育指的得是人文教育，它包括了各种人文内容，对学生的精神产生了深远影响。换句话说，小学语文教育不仅要学习基础知识，还需要注意情感教育，确保两者动态平衡，进而形成两良好的语文素养。例如：在讲解生命和自然地过程中，帮助学生认识和掌握自然科学知识，并为其讲解生命含义，使其重视生命安全，提升生命的认识。
（三）创建良好的教学环境，提升学生口语交际能力
在语文教学的过程中，不仅要重视学生的基础知识，同样也要注重口语交际能力。在学习语文课程的过程中，学习与交流之间有着密切关系，所以需要为学生创建良好的教学环境，指引学生主动学习和提问。除此之外，设置语文游戏，例如，在每天上课之前，建立一个“我爱讲故事”的活动，每隔一天进行一次，每次时间为5分钟，由学生自由发挥，可以讲故事也可以讲有趣的事情，从而提升学生的口语交际能力。
（四）处理好师生之间的关系
在语文教学的过程中，需要充分展现教师和学生的创造性和主动性。因此，小学语文教师需要改变原有的教学行为和方式，将学生变为学习的主体，主动研究和探讨学习，教师从原本的主宰者变为引导者、参与者和组织者，在必要时，指引学生自主学习，避免形式化的教学模式出现，例如学生在进行讨论时，教师可以针对其中问题进行筛选，然后针对有意义的问题进行讨论。
三、结束语
总而言之，对于每一位学生而言，语文是必须掌握的一项基本工具，其在其它学科的学习中发挥着重要作用。与此同时，小学教育又是基础教育，具有一定的基础性。所以需要加强对其重视程度。首先教师需要不断提升自身教学技能，做到与时俱进。其次不断研究和探索小学语文教学问题和知识，最终达到提升语文教学成果的目的。
参考文献：
[1]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育旬刊，2017（1）：132-132.
[2]周胜华.浅谈农村小学语文教学改革中存在的问题及建议[J].神州，2017（7）：105-105.
[3]冯天华.浅谈小学语文教学中存在的问题与对策[J].教育，2016（6）：00075-00075.
[4]付青.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].俪人：教师，2015（16）：53-53.
关键词：小学；语文；问题；建议
伴随着素质教育的普及，教育部门将教育目标定为培养具有思想的创新性人才。而教育是培养创新型人才的重点，只有创新性的教学方法和教师才能够打开学生学习思路，进而培养创新性人才。近些年来，伴随着我国新课改的深入，小学语文课堂教学也发生了翻天复地的变化，目前，小学语文教学模式已经从单调教学模式向多样化的模式进行转变，但是因为改革不全面，使得小學语文教学仍存在诸多问题，所以需要进一步改进教学方法。
一、小学语文教学中存在的问题
（一）教学方法过于古板、单一
现阶段，在小学语文教学方面，大多数仍采用集体教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识以及布置课后作业五个程序。在教学的过程中，仍采用叙述法和描述法进行教学，即便是进行了转换，但同样是未出现新的变革。五个阶段的优点有巩固基础知识，提升基础能力，此外采用灵活多变的教学方法，集中小学生的注意力。但是长时间采用这种模式，就会凸显教学方法的古板和单一。
（二）缺乏情感教育
在开展小学语文教学的过程中，教师将重点集中在教学任务上，特别是语文基础知识方面，进而忽略了学生的自身情感。在语文课堂中，除了学习新课就是进行练习，回到家中之后仍是巩固基础知识和阅读。在这一过程中，只是提升了学生的基础知识、阅读能力，但是却没有考虑到学生作为学习主体的感受。在现实的教学过程中，教师很容易忽视情感教育，导致情感教育和知识教育失衡。
（三）未认识到口语交际的重要作用
语文学科不仅是学习语言、组织话语的一门学科，同时也是提升小学生口语交际能力的重要学科，除此之外，语文也是其它课程学习的基础。只有学生具备较强的语文素养，才能与其他人进行友好交流，提升学习质量。小学阶段的口语交际能力至关重要，其在小学生今后发展和学习中发挥着重要作用。但是在实际的教学过程中，语文教师很容易忽视这一问题，只为学生提供了极少数上台讲话的机会，将大多数的时间集中在讲授基础知识方面。
（四）形式化过于严重，教师失去了主导作用
伴随着新课改的不断更新，在小学语文教学的过程中，不再仅仅依靠古板的教学方式，而是采用自主学习探究的方式，充分展现学生是教学中的主体，但是在这一过程中，教师将重点放在了自主学习方面，忽视了自身作用，使得学生在自主学习过程中自由、散漫，未学到任何知识，进而出现了形式化严重现象，使得学生学习内容缺失。
二、措施
（一）提升教师教学技能和方法
导致教学方法古板、单一的主要原因是教师没有根据教育的发展改变教学方法。所以，要想改变这一形式，需要教师增强自身专业技能，从多个方面实施多元化教学，在现实的教学过程中，采用设问、阴道、讲解、板书等多种教学流程，并灵活使用各种教学方法，例如谈话法、讨论法、讲授法等，吸引学生学习兴趣，使其能够自主学习，进而提高学习效果。
（二）平衡情感教育和知识教育
在教学的过程中，教师需要正确认识知识教育和情感教育的特点，并将这一特点应用到实处。语文知识教育体现在它是每一学科学习的基础。而语文情感教育指的得是人文教育，它包括了各种人文内容，对学生的精神产生了深远影响。换句话说，小学语文教育不仅要学习基础知识，还需要注意情感教育，确保两者动态平衡，进而形成两良好的语文素养。例如：在讲解生命和自然地过程中，帮助学生认识和掌握自然科学知识，并为其讲解生命含义，使其重视生命安全，提升生命的认识。
（三）创建良好的教学环境，提升学生口语交际能力
在语文教学的过程中，不仅要重视学生的基础知识，同样也要注重口语交际能力。在学习语文课程的过程中，学习与交流之间有着密切关系，所以需要为学生创建良好的教学环境，指引学生主动学习和提问。除此之外，设置语文游戏，例如，在每天上课之前，建立一个“我爱讲故事”的活动，每隔一天进行一次，每次时间为5分钟，由学生自由发挥，可以讲故事也可以讲有趣的事情，从而提升学生的口语交际能力。
（四）处理好师生之间的关系
在语文教学的过程中，需要充分展现教师和学生的创造性和主动性。因此，小学语文教师需要改变原有的教学行为和方式，将学生变为学习的主体，主动研究和探讨学习，教师从原本的主宰者变为引导者、参与者和组织者，在必要时，指引学生自主学习，避免形式化的教学模式出现，例如学生在进行讨论时，教师可以针对其中问题进行筛选，然后针对有意义的问题进行讨论。
三、结束语
总而言之，对于每一位学生而言，语文是必须掌握的一项基本工具，其在其它学科的学习中发挥着重要作用。与此同时，小学教育又是基础教育，具有一定的基础性。所以需要加强对其重视程度。首先教师需要不断提升自身教学技能，做到与时俱进。其次不断研究和探索小学语文教学问题和知识，最终达到提升语文教学成果的目的。
参考文献：
[1]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育旬刊，2017（1）：132-132.
[2]周胜华.浅谈农村小学语文教学改革中存在的问题及建议[J].神州，2017（7）：105-105.
[3]冯天华.浅谈小学语文教学中存在的问题与对策[J].教育，2016（6）：00075-00075.
[4]付青.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].俪人：教师，2015（16）：53-53.