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本研究根据Dudley-Evans&St John提出的外语需求分析模型,采用问卷调查和学生访谈的方法,对某应用型大学2016级140名新生入学时进行了英语学习需求分析调查。调查结果显示,大学新生在英语学习目的需求上具有集中趋势,非语言文化本身的目的占绝大多数比例;在教学和学习需求方面则呈现出多样化和个性化的分散特征。差异的显著性检验证明,性别和高考成绩两个因素与学生的英语学习需求没有关系,并就应用型大学英语教学改革提出了一些建议。