【摘 要】
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调查学校化学实验课开设情况，学生的化学思维及对待实验态度、探究创新意识等相关性研究。调查发现，教师积极开展多模式的探究式化学实验课、增加实验课时，以实验引导及启发等方式促进学生核心素养的培养；热情参与讨论及操作的学生，在提升了化学实验操作技能的同时科学探究与创新意识方面表现也较好。核心素养下，教师可以落必做实验、开展小组探究实验、课外探究实验、传授科学方法等培养学生核心素养。
【基金项目】
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云南师范大学教学改革研究项目（YNJG201841）阶段性研究成果；
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调查学校化学实验课开设情况，学生的化学思维及对待实验态度、探究创新意识等相关性研究。调查发现，教师积极开展多模式的探究式化学实验课、增加实验课时，以实验引导及启发等方式促进学生核心素养的培养；热情参与讨论及操作的学生，在提升了化学实验操作技能的同时科学探究与创新意识方面表现也较好。核心素养下，教师可以落必做实验、开展小组探究实验、课外探究实验、传授科学方法等培养学生核心素养。
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