【摘 要】
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德性是使得一个事物的状态好,并使得其活动完成得好的品质,以德性规范、界定教学行为具有适切性.有德性的教学行为是指教师的教学活动目的指向善的行为,或教学活动过程中内隐
【机 构】
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河南大学教育科学研究所,河南开封,475004
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德性是使得一个事物的状态好,并使得其活动完成得好的品质,以德性规范、界定教学行为具有适切性.有德性的教学行为是指教师的教学活动目的指向善的行为,或教学活动过程中内隐着某种有价值品质的行为,两类有德性的教学行为的结果皆是指向学生发展的“好”,是向“善”的.德性能使教师出色地完成教学任务,具有强大的育人功能.教师教学行为必须具备一定的特征才算是有德性的行为,比如,教师必须对教学行为目的有清楚的认识与选择、教学行为具有一定的稳定性等特征.有德性的教学行为对教师的基本要求是,教师应具有职业的责任感与使命感;从学生的角度出发接纳学生;教师对自己的行为要具有专业警觉性;教师自身应具有一定的价值品质.
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