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开展＂双语教学＂，就必须对＂双语教学＂的语言环境、学生和老师的现状、教材等有比较准确的认识。目前我们面对的客观现实是学生来自农村和边远地区，从小缺乏学习汉语的环境，而这种汉语环境的建立，绝不可能一蹴而就，必须通过长期，不懈地努力才能逐渐形成的。学校学生的汉语基础水平相差悬殊，汉语基础较差的学生对汉语课程感到特别困难，尤其是对于来自于农村的学生，这种困难更为严重。部分教师在教学过程中缺乏语言表达的自由度和准确度。虽然才用汉语原版教材，但是大量采用维语（母语）授课偶然使用一点汉语专业词语，学生视觉上面对的是汉语教材，而听觉上受到的是大量维语或母语，存在着某种程度上的不和谐。所以只有正视现状，克服困难，才能把双语教学步步推向前进。