【摘 要】
：
小学中年段，学生进入新的阅读阶段，教师应当着力激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、帮助学生掌握有效的阅读方n法。但现阶段的小学中年段的阅读状况不容乐观，大多数学生的阅读深度不足，造成这种现状的原因很多，教师应了解并利用学生认知发展n规律、设计科学的阅读课程、多样有趣的阅读活动，引导学生进行有效的深度阅读。
【机 构】
：
吉林省第二实验远洋学校 吉林长春 130000
论文部分内容阅读
小学中年段，学生进入新的阅读阶段，教师应当着力激发学生的阅读兴趣、培养学生的阅读习惯、帮助学生掌握有效的阅读方n法。但现阶段的小学中年段的阅读状况不容乐观，大多数学生的阅读深度不足，造成这种现状的原因很多，教师应了解并利用学生认知发展n规律、设计科学的阅读课程、多样有趣的阅读活动，引导学生进行有效的深度阅读。
其他文献
新课程改革正在如火如荼地进行之中，与传统的应试教育不同，新课改更加推崇素质教育，强调教师们需要因材施教，对学生施n行个性化的教育方法，注重他们的个性化发展，而不是一味强调成绩的重要性。小学生正处于思维认知的塑形阶段，这一阶段接受良好的素质n教育，对他们学习习惯的养成、学习效率的提升有着明显的作用，并且能够受益一生。小学数学作为这一阶段最为重要的基础学科之一，在作n业设计中运用减负的教学理念，能够改变枯燥的课堂教学氛围，让学生产生学习兴趣，愿意投身到数学学习之中，也符合当今双减背景。
在班级管理中不同年龄段不同性别的“调皮”孩子无处不在，作为幼教工作者，有时在教育中束手无策。在集体活动中，教师n对调皮的孩子表示无奈，总会影响着班级常规的建立，因此对调皮的孩子行为进行探析，了解他们，帮助他们改善自己的行为，养成良好的n行为习惯很有必要。
小学语文是小学阶段中最为基础也是最不可或缺的一门重要学科，对学生在未来社会的发展方向有着直观的影响。将传统文化n与课本教学内容相结合，也能使传统文化得到更好的弘扬与传承，即培养了学生自身的综合素质与民族意识、国家意识，也为学生未来的健n康成长奠定扎实基础。
朗读，是教师引导学生走近课文、理解课文的重要方式，是语文课堂中最经常、最主要的教学方法；朗读，更是学生熟悉了解n课文内容、体会领悟课文思想感情的重要手段。但在实际教学过程中，我们不难发现，大部分学生对朗读缺乏兴趣，不愿读、不敢读、读不n好。那么，我们应该如何指导学生进行有效朗读呢？笔者相结合自身教学经历和贯彻新课标的要求谈谈自己的几点看法。
众所周知，公共图书馆能够有效满足人们对于知识的学习需求，同时能够充实人们的精神文化生活，而公共图书馆的建设对于n西部民族地区的广大人民群众来也说有着十分积极的意义。另外，公共图书馆服务效能的高低与民族地区公共文化服务的长远发展有着直接n联系。因此，在推进西部民族地区公共图书馆建设时需要充分遵循便利性、公平性以及公益性等基本原则。本文主要就制约西部民族地区公n共图书馆建设与服务效能的主要因素进行具体分析，并就提高其服务效能的主要策略进行深入探究。
离子反应是高一化学从宏观实验到微观本质的认知过程，实验现象和微观离子相结合让学生构建离子反应模型，结合导电性实n验进一步理解离子之间反应的本质，从而培养学生动手能力，提出问题、解决问题的能力，培养学生“宏观辨识与微观探析”“证据推理与n模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”的核心素养。
合作探究是当前学生开展学习的发展趋势，是帮助小学生提升学习效果的有效方式。教师作为教书的组织者和实施者，必须要n充分发挥出小学生自主学习能力，以合作探究实施，引导学生通过团队学习的方式，深化学习内容的认知理解，拓展知识认知层面，全面提n升学习效果。此次我将结合我校开展的“小组合作学习”，基于小学生的自主学习能力，从数学学科学习进行思考探索。
为拓宽职业教育的发展渠道，让优秀的高职学生能够获得进一步提高与深造，部分省市出台了一些相关的政策，推动了高职专n科与应用型本科“3+2”分段培养试点，为高职专科学生升入本科继续学历教育带来了新的机遇。
随着我国与世界在各个领域中联系得越来越频繁，向社会输送大量的综合能力强的优秀人才已经显得格外重要。高中阶段是学n生整个学习生涯的重要转折点和关键性时期。为了让高中生以后更加适应社会和大学学习环境，培养高中生英语方面的综合能力，已经成为n教师重点研究的教学内容。同时高考英语考卷中的作文所占的分数比例也比较高，所以高中英语教师必须要学会提高英语写作教学方法，在n实际教学过程中英语写作教学还存在各方面的问题，这需要高中英语教师必须对自身的写作教学进行深刻的反思和总结，同时也要顺应素质n教育和新课程改革的教学要求
在初中的语文教学中，写作具有很重要的地位，孩子们所拥有的写作技能与他们的语文综合使用能力有很大的关系。在现实的n语文教学中，培育孩子们的写作技能极其重要。拥有良好的写作水平可以帮助孩子通过文字准确的表述出自己的想法与感情。教学中老师要n激起孩子对写作的喜爱，激励他们敢于创作，从而增加孩子们学习的动力，加强他们的自信心，持续提升他们的写作水平。本文主要分析与n讨论学生写作技能的培养问题。