化学学习和其他学科一样，需要学生有强烈的学习兴趣。那么，在化学课堂教学中怎样使学生享受学习的乐趣呢？爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”所以激发和培养学生对化学的兴趣，是学生学好化学的前提条件。在化学教学中，教师可以根据化学学科的特点以及学生的特点，精心创设能激发和培养学生对化学产生兴趣的教学情境，让学生获得兴趣激发的体验，变被动学习为主动求知。笔者结合多年教学实践，在此总结了以下几个方面：
　　一、加强演示，创设学习情境，培养探究能力，激发学习兴趣
　　化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的窗口，现象鲜明、生动的演示实验最能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。这是中学化学教学的一个重要特征，更是中学化学教学的优势。教师都非常想将实验进行到底，但受到课时、实验条件等因素的制约，现实的教学也许不能满足所有学生的需要，那应该进行怎样的调整才能更好地激发学生的学习兴趣和积极性呢？
　　作为化学教师，我们在第一节课就要重视这个问题，因此,在学习课题1时教师可以设计几个趣味实验。如将预先用酚酞试液写好“化学”字样的白纸贴在墙上，然后用小喷雾器向白纸上喷射10%的NaOH溶液，白纸上立即显示出两个醒目的大红字——“化学”。这样的演示实验能很好地激发学生学习化学的兴趣。教师还可以设计“点不燃的手帕”“雨落花开绿叶出”“空瓶生烟”“魔棒点火”等奇景,激发学生进一步探究学习的兴趣和欲望,使他们感受到学习化学的愉悦。
　　二、联系实际，在对学生进行自然和社会责任感的教育中，培养兴趣
　　化学与每个人都有关，我们的日常生活中处处有化学，衣食住行样样离不开化学。如果充分利用这个有利条件，让学生感受到所学的化学知识与日常生活紧密相关，时时给他们学以致用的机会，一定会有助于培养和保持他们的学习兴趣。在教学过程中，笔者把教学内容与学生生活实际联系起来，让学生体会到知识的价值，从而培养学生热爱化学的兴趣。环保教育是激发学生学习兴趣的一个好的生长点，如雾霾天气、水资源污染、食品添加剂等，但我们的教育不能只停留在喊口号的层面上，而是要在社会、学校、家庭的教育、影响之下，使学生在心中树立环保的理念，逐渐形成健康的生活方式，从而肩负起对社会的责任。
　　在教学中，有很多的技巧可以使用，比如一些惊人的数字、绚丽多彩的图片、真实的视频故事、丰富的阅读材料，这些无疑开阔着学生的视野、吸引着他们的注意力。当他们渐渐进入这种学习的氛围后，很容易联想到自己平时的一举一动，虽然他们只是一群未成年的孩子，很难去做什么大事，但是他们小小的举动其实也是一种贡献，谁又能说这些生活中无处不在的各种小事，累积起来不是一种大的贡献呢？
　　三、让学生动手操作，培养科学探究的能力
　　在化学教学中，能让学生动手做的实验尽量让学生自己动手，实验要都由教师来做，学生看起来虽然新奇，可是和自己动手做起来可是大不一样。平时要让学生做一些家庭小实验，有些条件不具备的，教师要想方设法给学生创造条件。如可以成立化学兴趣小组，以点带面培养学生的学习兴趣。还可以尝试这样几种学生课外活动：关于周边水泥的加工方法、原理；开展空气和水资源等污染的调查报告；农村使用沼气、秸秆、煤等燃料对环境的影响；关于某些环境问题的“学后感”；完成测定空气中氧气含量的原理、装置等的再设计。自己动手实验，可以帮助学生加深形成化学概念，理解和巩固化学知识；培养学生综合运用所学的化学知识和技能，进行化学实验设计和实验操作，分析和解决与化学有关的实际问题。在实验过程中，学生积极地动脑、动手，体验科学家科学探究的过程和方法，获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。
　　四、建立良好的师生关系、尊重学生，稳定兴趣
　　在教学中，教师精炼的语言能赢得学生的欣赏。有时候学生喜欢某个学科，可能就是因为这个学科的教师。如果教师能受到学生的喜欢，上课时，学生的学习兴趣就会更高，课堂气氛也会更加活跃，学生就会在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受。因此，在平常的学习生活中，教师要热爱学生、尊重学生、理解学生，经常深入到学生中与学生谈心，了解他们的学习生活情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决一些实际困难。
　　学习上的成功，可以稳定学生的学习兴趣，而学习上的失败则会挫伤学生的学习积极性，降低学生的学习兴趣。在教学中，教师不能因为学生学习差就轻视学生，一定要注意尊重差生，要多关心他们，多亲近他们，经常找他们谈心，帮助他们树立信心，让其尽快走出学习落后的阴影。在适当的时候，对学生进行恰如其分的表扬，使其看到自己的闪光点，树立自信心，能使学生产生积极的情绪体验和愉悦的成就感，更重要的是让学生的学习热情高涨。如在课堂上尽量设计简单的问题，让差生在教师的启发和引导下能解决问题，享受成功的喜悦，从而稳定学习兴趣。