论文部分内容阅读
摘要：时代在进步，教学方式也在不断地改进，老传统的教学方式已经不再适合现在的时代，现就谈谈信息技术在地理教学中的作用。一、可以激发学生学习地理的兴趣;二、可以调动学生的学习主动性;三、可以提高学生的读图能力。教学中充分利用信息技术，那么能收到很好的效果。
关键词：信息技术 作用
随着时代的发展和进步，教育教学对教师的要求也在不断的提高。教师们为了提升教学的效率，也在不断地提升自身的教学手段和教学理念，不断地引进了新型技术，现代教育技术就是一种很好的教学方式。下面就谈谈信息技术在地理教学中的作用。
一、激发学生学习地理的兴趣
地理是一门与我们生活联系密切的课程，生活离不开地理，学习地理为了更好的生活。但是在传统的初中地理教学中，地球仪，地图和一些演示道具等教辅工具通常被老师用来帮助学生更好的，更快的掌握地理知识。然而这些实体的教辅工具会受到自身的体积、重量等因素的影响，而且这些传统的教辅工具只能帮助学生理解一些比较简单的地理知识，但是对于一些比较复杂的地理知识来说，传统的教辅工具无法直观的将地理知识呈现给学生，只能依靠学生自己根据教科书上的内容进行学习。这样比较传统的初中地理教学模式，不仅会给授课老师带来一定的教学压力，而且也不利于学生的地理学科的学习。在传统的教学课堂上，学生的参与率较低，不能与老师进行很好的知识互动，也无法全身心的投入学习书本中的内容。在这种传统教学问题存在的前提情况下，如果老师能够采用先进的信息技术授课，能够吸引学生的注意力，加强学生在课堂上与老师的知识互动，有利于打破沉闷的教学氛围，提高初中地理的教学效率。例如，在《地球和地球仪》这节中，涉及到的纬线和纬度、经线和经度等概念和理论，传统的课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习状態也不够集中，加上学生比较难懂，容易混淆。若是老师利用多媒体信息技术进行授课，将原本枯燥的概念与晦涩难懂的理论利用直观的图片或者视频展现给学生们，能够极大地调动学生的学习兴趣，对活跃课堂的教学气氛具有一定的促进作用。区域地理蕴含了多种多样的综合性内容，很多内容仅仅靠学生的想象是不能够完全完成的，这个时候教师就可以依靠声画结合的多媒体技术进行授课。使用多媒体技术进行课堂导入能够帮助教师在课堂的开始就将学生的注意力集中起来，充分利用课堂时间，从而提升课堂的效率。比如说我们在学习《多变的天气》的时候，教师就可以使用多媒体对课堂进行导入，在课堂的开始播放一段台风的视频，让学生对这部分的内容大致讲了什么有一个具体的理解，将抽象的内容直观地展现在学生的面前，使得学生能够了解的更加深刻。同时，教师还可以找寻一些天气变化的动画视频展现给学生，将课堂变得更加生动有趣，提升学生对课堂内容的兴趣.兴趣是最好的老师，只要学生的兴趣提高了，那么地理教学的效率就提高了。
二、调动学生的学习主动性
由于信息技术在课程中呈现往往都是需要多媒体技术、互联网技术综合运用，而多媒体的展示作用具备极强的演示功能，课程中的抽象化知识几乎都可利用多媒体设备进行展示。所以地理教师需要结合初中地理教材的基本内容，将图片、音频、音乐等内容结合利用，这样就能调动学生在课程学习期间的主动性与参与性。在多种感官调动下，了解地理环境或生态资源的复杂性，这样就能理清地理知识学习中的重点或难点的内容，深度的探究分析地理知识，并获得良好的课程学习效果。老师利用信息技术创建不同的学习情境，这样能够有效的发挥学生的学习主动性和培养学生的学习兴趣。学生在老师创建的，适合学生的学习情境中接受知识的能力会大大增强，因为信息技术强大能力能够让学生身临其境的去感受地理，能够增强学生的地理体验。利用信息技术来构建丰富的教学情境，不仅能够降低初中地理教学的教学难度，帮助学生更好的理解吸收地理知识，而且能够提升课堂的教学效果。平时教学中，教师为了帮助学生更好地学习知识，可以播放一些与大自然有关的照片或者视频。并以此为切入点，引出后面的教学内容与教学问题，引导学生去积极的思考地理问题。这样，可以提高学生学习的主动性。
三、提高学生的读图能力
在传统的初中地理教学中，教师只是应用板书式的教学模式讲解地理知识。然而，如此的教学模式不利于更好地提升学生的读图能力。鉴于此，教师能够应用多媒体教学模式，通过为学生呈现多媒体教学课件，让学生十分形象、直观、具体地欣赏地理图册，这不仅便于教师的教授，而且也便于放大重点的图示，以使学生更加清晰地把握地理知识。在需要的情况下，教师能够在呈现图例中应用三维动画，这不但能够使学生掌握有关的地理知识，而且能够培养学生的读图能力。例如，教师在指导学生阅读“我国人口增长图”的时候，能够以多媒体教学课件呈现我国人口增长图。教师在进行讲解的时候，能够以鼠标指图的方式启发学生把握我国的人口增长现状，还能够以动画的形式要求学生进行填空练习，明确我国人口的迅速增加对家庭、社会、国家形成的负担。在学生运用多媒体进行读图的过程中，教师要运用直观和理解相结合的教学原理，提升学生对地理图册的认识。在教学中，多媒体的运用，还可以让学生三维化地感知到不同国家和地区以及我国不同省市的地理位置、范围、形状等，不断建立这些地理事物的空间概念。
总的来说，初中地理不同于其他的学科，它有着自己独特的特点。不仅具有社会性和自然科学性，而且还涉及了很多的抽象知识，这使得学生学习地理知识具有一定的挑战性。地理老师应该利用信息技术作为教辅工具，帮助同学们主动的学习地理知识，提升学生的地理综合能力。信息技术可以帮助教师提升学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到学习当中来，从而将学生培养为对国家和社会有用的高素质人才。
关键词：信息技术 作用
随着时代的发展和进步，教育教学对教师的要求也在不断的提高。教师们为了提升教学的效率，也在不断地提升自身的教学手段和教学理念，不断地引进了新型技术，现代教育技术就是一种很好的教学方式。下面就谈谈信息技术在地理教学中的作用。
一、激发学生学习地理的兴趣
地理是一门与我们生活联系密切的课程，生活离不开地理，学习地理为了更好的生活。但是在传统的初中地理教学中，地球仪，地图和一些演示道具等教辅工具通常被老师用来帮助学生更好的，更快的掌握地理知识。然而这些实体的教辅工具会受到自身的体积、重量等因素的影响，而且这些传统的教辅工具只能帮助学生理解一些比较简单的地理知识，但是对于一些比较复杂的地理知识来说，传统的教辅工具无法直观的将地理知识呈现给学生，只能依靠学生自己根据教科书上的内容进行学习。这样比较传统的初中地理教学模式，不仅会给授课老师带来一定的教学压力，而且也不利于学生的地理学科的学习。在传统的教学课堂上，学生的参与率较低，不能与老师进行很好的知识互动，也无法全身心的投入学习书本中的内容。在这种传统教学问题存在的前提情况下，如果老师能够采用先进的信息技术授课，能够吸引学生的注意力，加强学生在课堂上与老师的知识互动，有利于打破沉闷的教学氛围，提高初中地理的教学效率。例如，在《地球和地球仪》这节中，涉及到的纬线和纬度、经线和经度等概念和理论，传统的课堂教学气氛比较沉闷，学生的学习状態也不够集中，加上学生比较难懂，容易混淆。若是老师利用多媒体信息技术进行授课，将原本枯燥的概念与晦涩难懂的理论利用直观的图片或者视频展现给学生们，能够极大地调动学生的学习兴趣，对活跃课堂的教学气氛具有一定的促进作用。区域地理蕴含了多种多样的综合性内容，很多内容仅仅靠学生的想象是不能够完全完成的，这个时候教师就可以依靠声画结合的多媒体技术进行授课。使用多媒体技术进行课堂导入能够帮助教师在课堂的开始就将学生的注意力集中起来，充分利用课堂时间，从而提升课堂的效率。比如说我们在学习《多变的天气》的时候，教师就可以使用多媒体对课堂进行导入，在课堂的开始播放一段台风的视频，让学生对这部分的内容大致讲了什么有一个具体的理解，将抽象的内容直观地展现在学生的面前，使得学生能够了解的更加深刻。同时，教师还可以找寻一些天气变化的动画视频展现给学生，将课堂变得更加生动有趣，提升学生对课堂内容的兴趣.兴趣是最好的老师，只要学生的兴趣提高了，那么地理教学的效率就提高了。
二、调动学生的学习主动性
由于信息技术在课程中呈现往往都是需要多媒体技术、互联网技术综合运用，而多媒体的展示作用具备极强的演示功能，课程中的抽象化知识几乎都可利用多媒体设备进行展示。所以地理教师需要结合初中地理教材的基本内容，将图片、音频、音乐等内容结合利用，这样就能调动学生在课程学习期间的主动性与参与性。在多种感官调动下，了解地理环境或生态资源的复杂性，这样就能理清地理知识学习中的重点或难点的内容，深度的探究分析地理知识，并获得良好的课程学习效果。老师利用信息技术创建不同的学习情境，这样能够有效的发挥学生的学习主动性和培养学生的学习兴趣。学生在老师创建的，适合学生的学习情境中接受知识的能力会大大增强，因为信息技术强大能力能够让学生身临其境的去感受地理，能够增强学生的地理体验。利用信息技术来构建丰富的教学情境，不仅能够降低初中地理教学的教学难度，帮助学生更好的理解吸收地理知识，而且能够提升课堂的教学效果。平时教学中，教师为了帮助学生更好地学习知识，可以播放一些与大自然有关的照片或者视频。并以此为切入点，引出后面的教学内容与教学问题，引导学生去积极的思考地理问题。这样，可以提高学生学习的主动性。
三、提高学生的读图能力
在传统的初中地理教学中，教师只是应用板书式的教学模式讲解地理知识。然而，如此的教学模式不利于更好地提升学生的读图能力。鉴于此，教师能够应用多媒体教学模式，通过为学生呈现多媒体教学课件，让学生十分形象、直观、具体地欣赏地理图册，这不仅便于教师的教授，而且也便于放大重点的图示，以使学生更加清晰地把握地理知识。在需要的情况下，教师能够在呈现图例中应用三维动画，这不但能够使学生掌握有关的地理知识，而且能够培养学生的读图能力。例如，教师在指导学生阅读“我国人口增长图”的时候，能够以多媒体教学课件呈现我国人口增长图。教师在进行讲解的时候，能够以鼠标指图的方式启发学生把握我国的人口增长现状，还能够以动画的形式要求学生进行填空练习，明确我国人口的迅速增加对家庭、社会、国家形成的负担。在学生运用多媒体进行读图的过程中，教师要运用直观和理解相结合的教学原理，提升学生对地理图册的认识。在教学中，多媒体的运用，还可以让学生三维化地感知到不同国家和地区以及我国不同省市的地理位置、范围、形状等，不断建立这些地理事物的空间概念。
总的来说，初中地理不同于其他的学科，它有着自己独特的特点。不仅具有社会性和自然科学性，而且还涉及了很多的抽象知识，这使得学生学习地理知识具有一定的挑战性。地理老师应该利用信息技术作为教辅工具，帮助同学们主动的学习地理知识，提升学生的地理综合能力。信息技术可以帮助教师提升学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到学习当中来，从而将学生培养为对国家和社会有用的高素质人才。