【摘 要】
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几十年来,数学教学改革使数学课堂的面貌发生了很大的变化,教师们在教法、学法上进行了不断的探索.但是,这些探索大都集中在如何让学生系统地掌握知识,一直是围绕数学本身的
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几十年来,数学教学改革使数学课堂的面貌发生了很大的变化,教师们在教法、学法上进行了不断的探索.但是,这些探索大都集中在如何让学生系统地掌握知识,一直是围绕数学本身的能力进行的.无论是理念的更新、教法的改革、数学思想的渗透,最后的落脚点都是数学智能本身.也就是说,数学教学只承担着培养单一智能的任务,数学教育的功能没有全面地体现.多元智能理论给我们指明了学生智能的种类和发展方向,使我们能够有意识地通过数学教学来最大限度地发展学生的各种智能,为我们的具体教学在培养学生多种智能方面提供了清晰化的途径.
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