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摘 要：近些年来，我国市场机制在不断地扩大，对高职人才的需求也越来越迫切。与此同时，我国高职院校的数量也在一定程度上有所增多，并受到了党和国家的高度重视。因此，本文就对高职学生管理工作机制探讨进行了分析和总结，希望通过本文的分析能有效地改进高职院校的管理机制，进而促进高职院校进一步发展。
关键词：高职学生；管理工作机制；管理方法
现如今，高职教育人才队伍在不断地壮大，培养出的专业技术人才也越来越多，這不仅能促进我国经济的发展，还能提高我国教育的整体水平。而高职教育经过多年的发展，已经成为了我国教育中一个重要的组成部分。但是，伴随着时代的进步，现有的管理工作机制已经无法顺应时代的发展。因此，本文就从高职学生管理工作机制存在的现状、高职学生管理工作机制的管理方法两个方面分别进行了叙述，以此证明只有改进管理机制才能促进高职院校的发展。
一、 高职学生管理工作机制存在的现状
（一） 高职学生价值观存在缺陷
高职学生由于缺乏一定的自信，无法树立起正确的人生价值观。根据相关的数据显示，只有不到5%的学生能树立足够的自信，认为成绩不能代表一切。而产生这样的结果主要有两个方面的原因：第一，高职的生活与向往的生活之间存在一定的差距；第二，多数的学生认为高职的教育水平较低。
（二） 未形成良好的职业生涯规划
高职学生处于由未成熟向成熟过渡的状态中，尽管大多数的学生都有自我规划意识，但都无法用理智的思维去做出正确的职业生涯规划。因此，高职学生急需学校的指导和帮助，去建立起良好的职业生涯规划。
（三） 高职院校办学制度不够完善
虽然高职院校能够做到与时俱进，但是办学制度却不够完善。此外，高职院校对教师的管理也不够全面，经常会出现一个教师带多门课程的情况，这样不仅无法保证课堂的质量，还会使学生产生厌学心理。
（四） 学生生源存在一定的问题
与普通高校相比，高职院校学生的整体素质较差，大多数的学生都无法养成良好的学习习惯，甚至在遇到问题时极易产生偏激的行为。而此时如果管理者对管理学生缺乏足够的耐心，双方就会产生很大的矛盾，从而就会对高职院校的招生数量产生影响。
（五） 院校对学生的思想教育不足
一些高职院校的辅导员在对待差生时，通常会选择用暴力的方式去解决问题，这不利于学生形成良好的思想道德素质，也不能给学生提供全新的学习环境，进而会影响学生进一步的发展。
二、 高职学生管理工作机制的管理方法
（一） 引导学生树立正确的人生观
在高职院校对学生的管理工作中最重要的任务就是让学生树立自信，进而树立起正确的人生观，这不仅关乎学生的成绩，还会影响学生的职业生涯规划。由此可见，高职院校的辅导员引导学生树立正确的人生观具有重要的作用和意义。首先，需要辅导员公平地对待所有学生，尤其是要公平地对待差生，以此增进与其之间的感情。然后，辅导员要有一双善于发现的眼睛，去发现所有学生的闪光点和长处，并帮助他们多发展自己的长处。最后，要鼓励学生积极地参加各类实践活动，提高其沟通能力和动手能力。
（二） 提高学生自我控制能力
只有自我控制能力提高，才能克服学习中的困难。而要想达到提高学生自我控制能力增强的目的，需要做到以下几点：第一，高职院校可以邀请专业的心理专家，为全体学生进行心理辅导，确保让所有学生都能健康成长、努力学习。第二，也可以邀请优秀学生，讲述如何能提高自我控制能力和制定正确的人生规划，激发学生提高自我控制能力的斗志。第三，需要学校增设心理辅导课程，为所有学生开展心理教育和辅导，这不仅能提高教师在学生心中的地位，还能提高学生的自我控制能力。
（三） 提高高职院校的人文素养
提高高职院校的人文素养，对高职院校来讲势在必行。为此，首先，高职院校应该向全体学生传授相关知识，使其具备一定的人文知识和素养。并且学校应该通过知识选修课、知识比赛、知识讲座等多种形式全面丰富学生的文化知识。其次，对教师师德的教育也十分重要，教师是知识的传授者，更是学生人生道路的引导者。为此，要对教师建立考评制度，提高学生的人文素质。最后，为全体学生积极营造良好的学习气氛，这种校园文化能起到至关重要的作用，还能提高学校的校园文化建设。
（四） 加强对学生的职业生涯管理
所谓的职业生涯规划就是指学生通过指导确立职业目标，并最终制定出职业生涯可实施方案。因此，学校在加强对学生的职业生涯管理时，需要对学生进行系统的讲解职业目标、职业能力等多个概念的含义，使学生都能重视起职业生涯规划的重要性，为将来就业提供最有力的保障。此外，高职院校应该针对不同专业、不同阶段、不同层次的学生提供多样的职业生涯教育，从而帮助学生毕业后能够顺利地就业。
三、 结束语
综上所述，随着社会不断地进步，给高职院校的学生管理工作带来了前所未有的挑战，而想要顺应时代发展，就需要全体教师和管理员之间相互配合，共同引导学生树立正确的人生观、提高学生自我控制能力、提高高职院校的人文素养、加强对学生的职业生涯管理，这样才能培养出更多具有专业技能的人才，也才能为社会做出更大的贡献。
参考文献：
[1]吕玮.高职学生管理工作机制探讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）.
[2]周志和.基于高职学生管理工作机制的探究[J].教育现代化，2015（17）.
作者简介：惠敬文，陕西省西安市，西安铁路职业技术学院。
关键词：高职学生；管理工作机制；管理方法
现如今，高职教育人才队伍在不断地壮大，培养出的专业技术人才也越来越多，這不仅能促进我国经济的发展，还能提高我国教育的整体水平。而高职教育经过多年的发展，已经成为了我国教育中一个重要的组成部分。但是，伴随着时代的进步，现有的管理工作机制已经无法顺应时代的发展。因此，本文就从高职学生管理工作机制存在的现状、高职学生管理工作机制的管理方法两个方面分别进行了叙述，以此证明只有改进管理机制才能促进高职院校的发展。
一、 高职学生管理工作机制存在的现状
（一） 高职学生价值观存在缺陷
高职学生由于缺乏一定的自信，无法树立起正确的人生价值观。根据相关的数据显示，只有不到5%的学生能树立足够的自信，认为成绩不能代表一切。而产生这样的结果主要有两个方面的原因：第一，高职的生活与向往的生活之间存在一定的差距；第二，多数的学生认为高职的教育水平较低。
（二） 未形成良好的职业生涯规划
高职学生处于由未成熟向成熟过渡的状态中，尽管大多数的学生都有自我规划意识，但都无法用理智的思维去做出正确的职业生涯规划。因此，高职学生急需学校的指导和帮助，去建立起良好的职业生涯规划。
（三） 高职院校办学制度不够完善
虽然高职院校能够做到与时俱进，但是办学制度却不够完善。此外，高职院校对教师的管理也不够全面，经常会出现一个教师带多门课程的情况，这样不仅无法保证课堂的质量，还会使学生产生厌学心理。
（四） 学生生源存在一定的问题
与普通高校相比，高职院校学生的整体素质较差，大多数的学生都无法养成良好的学习习惯，甚至在遇到问题时极易产生偏激的行为。而此时如果管理者对管理学生缺乏足够的耐心，双方就会产生很大的矛盾，从而就会对高职院校的招生数量产生影响。
（五） 院校对学生的思想教育不足
一些高职院校的辅导员在对待差生时，通常会选择用暴力的方式去解决问题，这不利于学生形成良好的思想道德素质，也不能给学生提供全新的学习环境，进而会影响学生进一步的发展。
二、 高职学生管理工作机制的管理方法
（一） 引导学生树立正确的人生观
在高职院校对学生的管理工作中最重要的任务就是让学生树立自信，进而树立起正确的人生观，这不仅关乎学生的成绩，还会影响学生的职业生涯规划。由此可见，高职院校的辅导员引导学生树立正确的人生观具有重要的作用和意义。首先，需要辅导员公平地对待所有学生，尤其是要公平地对待差生，以此增进与其之间的感情。然后，辅导员要有一双善于发现的眼睛，去发现所有学生的闪光点和长处，并帮助他们多发展自己的长处。最后，要鼓励学生积极地参加各类实践活动，提高其沟通能力和动手能力。
（二） 提高学生自我控制能力
只有自我控制能力提高，才能克服学习中的困难。而要想达到提高学生自我控制能力增强的目的，需要做到以下几点：第一，高职院校可以邀请专业的心理专家，为全体学生进行心理辅导，确保让所有学生都能健康成长、努力学习。第二，也可以邀请优秀学生，讲述如何能提高自我控制能力和制定正确的人生规划，激发学生提高自我控制能力的斗志。第三，需要学校增设心理辅导课程，为所有学生开展心理教育和辅导，这不仅能提高教师在学生心中的地位，还能提高学生的自我控制能力。
（三） 提高高职院校的人文素养
提高高职院校的人文素养，对高职院校来讲势在必行。为此，首先，高职院校应该向全体学生传授相关知识，使其具备一定的人文知识和素养。并且学校应该通过知识选修课、知识比赛、知识讲座等多种形式全面丰富学生的文化知识。其次，对教师师德的教育也十分重要，教师是知识的传授者，更是学生人生道路的引导者。为此，要对教师建立考评制度，提高学生的人文素质。最后，为全体学生积极营造良好的学习气氛，这种校园文化能起到至关重要的作用，还能提高学校的校园文化建设。
（四） 加强对学生的职业生涯管理
所谓的职业生涯规划就是指学生通过指导确立职业目标，并最终制定出职业生涯可实施方案。因此，学校在加强对学生的职业生涯管理时，需要对学生进行系统的讲解职业目标、职业能力等多个概念的含义，使学生都能重视起职业生涯规划的重要性，为将来就业提供最有力的保障。此外，高职院校应该针对不同专业、不同阶段、不同层次的学生提供多样的职业生涯教育，从而帮助学生毕业后能够顺利地就业。
三、 结束语
综上所述，随着社会不断地进步，给高职院校的学生管理工作带来了前所未有的挑战，而想要顺应时代发展，就需要全体教师和管理员之间相互配合，共同引导学生树立正确的人生观、提高学生自我控制能力、提高高职院校的人文素养、加强对学生的职业生涯管理，这样才能培养出更多具有专业技能的人才，也才能为社会做出更大的贡献。
参考文献：
[1]吕玮.高职学生管理工作机制探讨[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）.
[2]周志和.基于高职学生管理工作机制的探究[J].教育现代化，2015（17）.
作者简介：惠敬文，陕西省西安市，西安铁路职业技术学院。