不断发展的科学技术促使了传统教学模式的改变，在高中数学教学中广泛应用多媒体技术，已成为新时期将课堂教学效率有效提高的重要手段，对教学观念予以更新，使过去的教学形式和方式得到改变。高中数学教学也应和时代保持同步，积极对新的教学理念进行学习，借助多媒体开展形式多样的教学活动，融合现代科技和教材知识，利用多媒体把抽象复杂的知识和概念转化成生动形象的内容，降低学生理解数学知识的难度，将数学知识掌握得更好更快。
　　借助多媒体技术，激发学生的学习兴趣
　　高中数学内容复杂性较强，这在一定程度上加大了高中数学教学的难度，诸多高中生在学习中会表现出注意力不集中、精神萎靡和积极性极为缺乏等情况。这就需要教师更新教学形式和方法，对方法予以创新，将学生的兴趣提高。多媒体技术的应用在这一方面发挥了极其重要的作用。多媒体技术所囊括的教学内容十分丰富，借助多媒体进行教学可以把以往“老师讲，学生听”的教学方式转变为结合“看”和“听”的方式，对刺激学生的听觉和视觉极为有利，从而使学生的学习兴趣得到充分激发，进而将自己的学习态度摆正。
　　例如，在教学“直线和平面位置关系”相关内容的时候，在以往的教学中，教师只能借助肢体语言和黑板来陈述内容，但是在多媒体技术的支持下，教师可以运用不同颜色对直线和平面进行标记，还可以借助阴影将二者的位置关系突显出来，增强数学课堂的生动性，所以可以使学生的学习兴趣有效提高，并把学生的学习效果增强。
　　利用多媒体技术教学，营造生动活泼的教学情境
　　大部分高中学生刚开始学习数学的时候都会觉得无从下手，所以对其产生了排斥心理。其原因是数学有着自身特有的特征和规律，高中数学因为有着非常多的抽象的概念、科学简洁的语言和极为严谨的逻辑，加大了诸多学生的理解和掌握难度，逐渐使得学生害怕学习数学，慢慢丧失学习数学的兴趣。所以，教师必须有意识地培养学生，让他们爱上数学，这样才可以将他们学习数学的积极主动性调动起来。借助多媒体技术将生动形象的教学情境营造出来，可以使学生的学习兴趣得到有效调动。
　　例如，在教学“弧度制”相关内容时，教师可以借助多媒体技术对扇形面积和半径之间的关系进行研究，运用图形计算器或数学软件作图，借助把圆上A点位置改变对相关数据的变化进行观察，这样就能知道扇形面积和弧长之间的关系。然后将A点固定住，改变圆的半径，在对相关数据的变化予以观察，从而把扇形面积和半径之间的关系确定出来。这样借助立体图形的变化就能把数学道理体现出来，不仅形象生动，易于理解，同时还可以将学生学习数学的兴趣有效激发出来。
　　激发学生的探究欲望，增强学生的動手能力和创新能力
　　在过去的数学课堂教学中，教师一般借助对问题情境的创新开展组织数学学习，但是由于可用资源有限，教师在对问题情境进行创设的时候经常受到很多因素的限制。而新形势下结合多媒体教学软件和高中数学课堂教学，提供给了教师丰富多样的参考资料，教师所拥有的教学资源库更为强大。
　　例如，在教学“平面向量基本概念”的时候，教师可以运用优秀的教学课件将学生的探索欲望激发出来，对数学课堂教学的开展予以辅助。借助精良PPT动态课件的制作，让学生将平面向量的重要特征理解到，从而对平面向量的定义有更加深入的理解。在教学“空间点、线、面”三者的位置关系时，教师可以借助动态的数学模型，先让学生对其进行认真观摩，然后再引导学生在黑板上将空间四边形的平面图绘制出来，利用多媒体教学软件中的几何画板功能把产生的立体空间四边形导入，借助图形旋转运动的动画让学生对立体图形的形象有更加深刻低感悟，将“空间四边形两条对角线不想交”这一定理准确掌握到，并把异面直线的概念推导出来，这对之后的数学学习十分有利。运用多媒体技术可以在数学课堂教学中将学生的动手能力和创新能力增强，使数学教学的目的顺利实现。
　　结语
　　在新课改背景下，高中数学教师应积极创新教学方法、教学理念，有机结合多媒体技术和传统的教学方法，合理运用多媒体教学手段，以便获得最佳化的教学效果。
　　对于高中数学课堂教学而言，高效应用多媒体技术可以充分激发学生的学习兴趣，让其积极、主动投入到学习活动中，进而有效提高课堂教学质量。