教学主张:建构属于自己的学科教育哲学

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<正>在这样一种功利化的时代谈哲学、谈理想显得有点不合时宜,如果打算诗意地栖居可能又会受到不少人的嘲笑,可以算度的成绩、显示了推进效果的上升曲线才是最有说服力的,也是最能令各方满意的结果。这种尴尬的现实导致教学追求失去对美好憧憬的求索,并美其名曰适应社会需求,而且每个人都在巨大的教育运转机器裹挟下显得异常忙碌,已经没有时间停下来稍作休憩与思考,教学就这样变成了以数字为旨向的简单程序化劳动,再也不是充满魅力的心灵激荡与道德成长。不过,总有一些人是清醒的,他们
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