论文部分内容阅读
摘要：在《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》隆重推出的时代背景下，计算机科学与技术领域将迎来前所未有的发展契机，数字经济、互联网经济、5G等新兴计算机技术将成为国家新型经济发展和传统经济改革升级的重要依赖，是解决国家经济此前发展产业结构不合理，实现经济发展取得新突破的重要渠道。十年树木，百年树人，开放、共享、发展、、绿色、创新、和谐等这些理念无一不是国家繁荣发展，民族复兴的百年大计;在此时代背景下，我们既需要从整体上谋篇布局，立足时代经济发展需要，加强计算机教学领域的改革与创新，站在战略性的角度去重视计算机教学，发展计算机人才;同时也要立足于孩子们个人的成才需求，为孩子们创造出一条充满希望，有着美好前程的康庄之路。
关键词：新型发展方式;数字经济;计算机;科学与技术;教学
一、计算机科学与技术专业教学的现状
1.师生方面
自改革开放以来，我国社会主义经济不断发展并取得的了长足的进步，特别是在计算机技术领域，数字经济、万物互联、5G等新技术新概念、新技术的出现，为国家经济发展，进行产业改革与升级提供了新的发展渠道与方式。在此时代背景下，我国义务教育普及范围也在不断扩大，时至今日已基本实现了义务教育的全覆盖，这促使了普通高中、中职学校和各种技工类院校生源数量不断的扩大增长。然而由于在义务教育阶段存在着计算机教学不被重视的情况，造成了学生所具备的计算机知识水平还很薄弱，对计算机专业领域的了解和重要性认知还不够充分等问题，这些问题都大大的增加了学校在实施计算机专业教学的难度。目前我国现阶段，中职学校与技工院校有很大一部分生源是来自农村或乡镇，这些来自农村乡镇的学生由于在义务教育阶段基础学习环境较差，缺乏相关的计算机教学设备，加之许多中职学校与技工院校计算机类教师还存在专业教学水平不高等情况，这些都会影响到学生的学习情况，打击他们学好计算机专业技术的积极性，大大增加了学校的教学难度。而另一方面，对于那些来自城市的孩子们，由于城市学校拥会有较大的教学资源优势，因此他们从小就对计算机知识有一定的了解和掌握，在学习计算机科学与技术这门课程时就具备了天然的优势。不同区域生源之间的差异、计算机专业教师教学水平的参差不齐，以及各个学校对计算机教学重视程度不同等等问题，这些都是当下我们亟需面对和解决的。加强计算机专业教师人才的培养，加大计算机教学领域的设备与资金投入，加强计算机教学的宣传和引导工作，是当下解决和改善计算机科学与技术学科教学问题的必然要求。
2.教学方面
科学技术是第一生产力，好的科学技术人才能够创造出更好的社会价值。自我国社会经济步入信息化发展轨道开始，传统市场企业之间的竞争情况愈演愈烈，企业对新型计算机人才的需求也越来越迫切。为了响应企业生产对计算机人才的需求，给社会培养出具备扎实专业技术的人才出来，中职学校与技工院校亟需加大对计算机专业教学的投入。学校既要抓好传统的理论教学课工作，为学生打扎实的理论知识基础，也要抓好对实践课教学课的实施，培养学生的动手操作能力。在兼顾理论与实操两部分“两手抓，都要硬”的教学策略下，我们还要积极发展多样化教学方式，创新教学方法。在课堂上我们可以改变传统以老师讲授为主导的教学方法，采用让学生成为推动课堂进行主角的教学方式，利用信息化设备和现代教学手段，加强学生课堂的参与感与积极性，使我们的课堂翻转起来。同时我们还可以通过开展全省性或全国性竞赛的方式与其他学校进行专业交流，将先进学校的教学经验通过竞赛平台分享给其他学校，这样既可以让学校老师和学生在比赛过程中实现自我提升，扩展他们的视野;同时更有助于各个学校的取长补短，加快计算机专业教学体系的建立与完善。
二、优化开展计算机网络科学与信息技术工程专业本科教学的具体措施
1.加强师资建设
随着中职学校和技工类院校对计算机科学与技术专业的教学需求越来越迫切，加强师资力量的建设也成为了迫在眉睫的事。当前中职学校和技工院校教师的计算机专业水平还存在着知识体系较为陈旧，缺少对前沿计算机科学与技术知识的了解，缺乏通过信息化设备和手段改善教学的方法，创新教学方式等问题。面对此类的问题，在党中央国务院大众创新，为国家和社会发展培养工匠型人才的号召下，我们可以积极借鉴发达国家先进经验，结合自身国情发展特点，加大引进计算机人才力度，为学校培养更多的计算机专业人才。首先，我们可以改善教学环境，吸引高校計算机人才入校当老师，为学校计算机专业教师队伍注入新鲜血液;其次，我们可以加大对学校老师专业培训力度，邀请名校老师，企业技术人员对老师进行专业授课;最后，我们还可以长期以校企合作的方式引入企业技术人员入校当老师，活跃计算机专业教学的教师氛围，通让老师们过观摩和学习，了解更加真实的企业用人需求，使老师们在自己的授课过程中拥有更加明晰的方向感。
2.加强工学一体化教学方式实施
学以致用，学的问题最终是要解决用的问题，用的问题最终是要解决企业制造生产的问题，所以在实施对学生进行计算机专业教学的过程中，我们必须要走出一条培养符合企业生产需要，满足社会人才需求的路来。首先，院校需加强对计算机科学与技术专业实操课堂的建设，通过加大建立计算机实训人才培养基地，引入计算机专业软硬件教学平台，为培养学生动手实践操作能力创建良好教学的环境。其次，要加强对计算机专业相关老师和学生工学一体化教学理念的宣传和引导，对计算机老师在实操课堂的教学能力进行培训提升;同时树立学生养成学中做，做中学的良好学习习惯，注重在课堂上对学生动手能力的培养。最后，学校还可以通过校企合作方式，引入企业技术人员入校对学生和老师进行指导授课，将计算机相关较前沿的计算机技术知识带入到课堂中。还可以通过模拟企业实际生产情况，让学生提前感受和参与到企业现实中的工作情景;一方面，可以丰富计算机科学与技术学科的教学方式，激发学生学习兴趣，从而提升教学效果，另一方面，可以通过此方式为社会，为企业更加精准的培养出符合企业生产需求的人才出来。 3.完善学习评价体系
完善学校关于计算机科学与技术专业教学体系的建设，着力提升学生计算机科学与技术专业的素养水平，为国家和社会培养打造工匠型、技能型计算机人才，其中的关键环节就是要建立一个科学合理的学生学习评价体系。教学不单是一个传授知识的学习过程，特别在是在技能教学教育课堂中，了解学生学习情况，对学生学习结果进行科学合理的评价反馈，是衡量学生学习能力，提升学生学习效果的重中之重。计算机科学与技术专业的是一门理论性和实操性都要求较强的科目，因此在进行学习评价考核时，要充分针对这两个方面：一是要了解学生对计算机专业概念的理解程度，了解学生是否建立了较为完善的计算机知识体系;二是要合理考核学生在实训课堂上动手操作的能力水平，考核学生是否能够按实训要求熟练完成相关操作;三是要积极鼓励学生进行自评、互评，让学生也参与到课堂评价中来。在综合考核评价学生理论和实操两方面结果后，我们还要及时的给予学生反馈结果，让学生了解和掌握自己的学习情况，提高学生学习兴趣和热情。在考核评价过程中，我们还可以开展多样化的评比方式，例如设定一些奖励机制，通过开展专业技能知识竞赛，小组成员比拼等方式，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，让学生充分展现和释放自己的学习能力，从而达到更真实、更有效的评价效果。
结束语
当前我国中职学校和技工类院校在实施计算机科学与技术学科领域的教育方面还存在着很多突出问题，学校对计算机教学专业建设投入不充分，没有从战略层面上去重视计算机领域的专业教学建设，各个区域不同学校的计算机教学发展还不平衡，个别学校还较为缺乏相应的教学资源等。而当下我们的计算机领域又处于蓬勃发展的阶段，未来信息化社会发展对于计算机型人才的需求只会越来越多，无论在师资建设投入上，还是在学生就读就业的引导上，中职学校和技工类院校在计算机领域的教学建设还存在大有可为的空间。本文针对这些突出问题分别提出了一些建议措施，希望可以通过以上一些举措解决我们学校在实施计算机科学与技术教学过程中的一些问题，改善目前有关计算机教学体系还未完善的处境，为国家，为社会，为企业培养培育出更多符合社会经济发展需求的技术人才出来。
参考文献：
[1]张小锋，黄华.计算机科学与技术专业教学内容和课程体系改革[J].電脑知识与技术，2008，3（25）：1476-1477.
[2]靳雁霞，蔺淑珍.大类招生下的计算机科学与技术专业课程体系的改革研究[J].计算机教育，2010，（10）：37-39.
[3]白凤娥 李维星.计算机科学与技术专业（本科）教学计划制定与课程体系设立的思考[J].高等工程教育，1999，13（1）：15-21.
[4]高巍，姜楠，梅旃.计算机科学与技术专业实践教学体系改革与创新研究[J].电脑知识与技术，2011，07（22）：5509-5510.
[5]唐国良，李庆磊，王林景，等.医学院校计算机科学与技术专业课程体系与课程内容研究[J].电脑与电信，2015，（12）：102-104.
关键词：新型发展方式;数字经济;计算机;科学与技术;教学
一、计算机科学与技术专业教学的现状
1.师生方面
自改革开放以来，我国社会主义经济不断发展并取得的了长足的进步，特别是在计算机技术领域，数字经济、万物互联、5G等新技术新概念、新技术的出现，为国家经济发展，进行产业改革与升级提供了新的发展渠道与方式。在此时代背景下，我国义务教育普及范围也在不断扩大，时至今日已基本实现了义务教育的全覆盖，这促使了普通高中、中职学校和各种技工类院校生源数量不断的扩大增长。然而由于在义务教育阶段存在着计算机教学不被重视的情况，造成了学生所具备的计算机知识水平还很薄弱，对计算机专业领域的了解和重要性认知还不够充分等问题，这些问题都大大的增加了学校在实施计算机专业教学的难度。目前我国现阶段，中职学校与技工院校有很大一部分生源是来自农村或乡镇，这些来自农村乡镇的学生由于在义务教育阶段基础学习环境较差，缺乏相关的计算机教学设备，加之许多中职学校与技工院校计算机类教师还存在专业教学水平不高等情况，这些都会影响到学生的学习情况，打击他们学好计算机专业技术的积极性，大大增加了学校的教学难度。而另一方面，对于那些来自城市的孩子们，由于城市学校拥会有较大的教学资源优势，因此他们从小就对计算机知识有一定的了解和掌握，在学习计算机科学与技术这门课程时就具备了天然的优势。不同区域生源之间的差异、计算机专业教师教学水平的参差不齐，以及各个学校对计算机教学重视程度不同等等问题，这些都是当下我们亟需面对和解决的。加强计算机专业教师人才的培养，加大计算机教学领域的设备与资金投入，加强计算机教学的宣传和引导工作，是当下解决和改善计算机科学与技术学科教学问题的必然要求。
2.教学方面
科学技术是第一生产力，好的科学技术人才能够创造出更好的社会价值。自我国社会经济步入信息化发展轨道开始，传统市场企业之间的竞争情况愈演愈烈，企业对新型计算机人才的需求也越来越迫切。为了响应企业生产对计算机人才的需求，给社会培养出具备扎实专业技术的人才出来，中职学校与技工院校亟需加大对计算机专业教学的投入。学校既要抓好传统的理论教学课工作，为学生打扎实的理论知识基础，也要抓好对实践课教学课的实施，培养学生的动手操作能力。在兼顾理论与实操两部分“两手抓，都要硬”的教学策略下，我们还要积极发展多样化教学方式，创新教学方法。在课堂上我们可以改变传统以老师讲授为主导的教学方法，采用让学生成为推动课堂进行主角的教学方式，利用信息化设备和现代教学手段，加强学生课堂的参与感与积极性，使我们的课堂翻转起来。同时我们还可以通过开展全省性或全国性竞赛的方式与其他学校进行专业交流，将先进学校的教学经验通过竞赛平台分享给其他学校，这样既可以让学校老师和学生在比赛过程中实现自我提升，扩展他们的视野;同时更有助于各个学校的取长补短，加快计算机专业教学体系的建立与完善。
二、优化开展计算机网络科学与信息技术工程专业本科教学的具体措施
1.加强师资建设
随着中职学校和技工类院校对计算机科学与技术专业的教学需求越来越迫切，加强师资力量的建设也成为了迫在眉睫的事。当前中职学校和技工院校教师的计算机专业水平还存在着知识体系较为陈旧，缺少对前沿计算机科学与技术知识的了解，缺乏通过信息化设备和手段改善教学的方法，创新教学方式等问题。面对此类的问题，在党中央国务院大众创新，为国家和社会发展培养工匠型人才的号召下，我们可以积极借鉴发达国家先进经验，结合自身国情发展特点，加大引进计算机人才力度，为学校培养更多的计算机专业人才。首先，我们可以改善教学环境，吸引高校計算机人才入校当老师，为学校计算机专业教师队伍注入新鲜血液;其次，我们可以加大对学校老师专业培训力度，邀请名校老师，企业技术人员对老师进行专业授课;最后，我们还可以长期以校企合作的方式引入企业技术人员入校当老师，活跃计算机专业教学的教师氛围，通让老师们过观摩和学习，了解更加真实的企业用人需求，使老师们在自己的授课过程中拥有更加明晰的方向感。
2.加强工学一体化教学方式实施
学以致用，学的问题最终是要解决用的问题，用的问题最终是要解决企业制造生产的问题，所以在实施对学生进行计算机专业教学的过程中，我们必须要走出一条培养符合企业生产需要，满足社会人才需求的路来。首先，院校需加强对计算机科学与技术专业实操课堂的建设，通过加大建立计算机实训人才培养基地，引入计算机专业软硬件教学平台，为培养学生动手实践操作能力创建良好教学的环境。其次，要加强对计算机专业相关老师和学生工学一体化教学理念的宣传和引导，对计算机老师在实操课堂的教学能力进行培训提升;同时树立学生养成学中做，做中学的良好学习习惯，注重在课堂上对学生动手能力的培养。最后，学校还可以通过校企合作方式，引入企业技术人员入校对学生和老师进行指导授课，将计算机相关较前沿的计算机技术知识带入到课堂中。还可以通过模拟企业实际生产情况，让学生提前感受和参与到企业现实中的工作情景;一方面，可以丰富计算机科学与技术学科的教学方式，激发学生学习兴趣，从而提升教学效果，另一方面，可以通过此方式为社会，为企业更加精准的培养出符合企业生产需求的人才出来。 3.完善学习评价体系
完善学校关于计算机科学与技术专业教学体系的建设，着力提升学生计算机科学与技术专业的素养水平，为国家和社会培养打造工匠型、技能型计算机人才，其中的关键环节就是要建立一个科学合理的学生学习评价体系。教学不单是一个传授知识的学习过程，特别在是在技能教学教育课堂中，了解学生学习情况，对学生学习结果进行科学合理的评价反馈，是衡量学生学习能力，提升学生学习效果的重中之重。计算机科学与技术专业的是一门理论性和实操性都要求较强的科目，因此在进行学习评价考核时，要充分针对这两个方面：一是要了解学生对计算机专业概念的理解程度，了解学生是否建立了较为完善的计算机知识体系;二是要合理考核学生在实训课堂上动手操作的能力水平，考核学生是否能够按实训要求熟练完成相关操作;三是要积极鼓励学生进行自评、互评，让学生也参与到课堂评价中来。在综合考核评价学生理论和实操两方面结果后，我们还要及时的给予学生反馈结果，让学生了解和掌握自己的学习情况，提高学生学习兴趣和热情。在考核评价过程中，我们还可以开展多样化的评比方式，例如设定一些奖励机制，通过开展专业技能知识竞赛，小组成员比拼等方式，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，让学生充分展现和释放自己的学习能力，从而达到更真实、更有效的评价效果。
结束语
当前我国中职学校和技工类院校在实施计算机科学与技术学科领域的教育方面还存在着很多突出问题，学校对计算机教学专业建设投入不充分，没有从战略层面上去重视计算机领域的专业教学建设，各个区域不同学校的计算机教学发展还不平衡，个别学校还较为缺乏相应的教学资源等。而当下我们的计算机领域又处于蓬勃发展的阶段，未来信息化社会发展对于计算机型人才的需求只会越来越多，无论在师资建设投入上，还是在学生就读就业的引导上，中职学校和技工类院校在计算机领域的教学建设还存在大有可为的空间。本文针对这些突出问题分别提出了一些建议措施，希望可以通过以上一些举措解决我们学校在实施计算机科学与技术教学过程中的一些问题，改善目前有关计算机教学体系还未完善的处境，为国家，为社会，为企业培养培育出更多符合社会经济发展需求的技术人才出来。
参考文献：
[1]张小锋，黄华.计算机科学与技术专业教学内容和课程体系改革[J].電脑知识与技术，2008，3（25）：1476-1477.
[2]靳雁霞，蔺淑珍.大类招生下的计算机科学与技术专业课程体系的改革研究[J].计算机教育，2010，（10）：37-39.
[3]白凤娥 李维星.计算机科学与技术专业（本科）教学计划制定与课程体系设立的思考[J].高等工程教育，1999，13（1）：15-21.
[4]高巍，姜楠，梅旃.计算机科学与技术专业实践教学体系改革与创新研究[J].电脑知识与技术，2011，07（22）：5509-5510.
[5]唐国良，李庆磊，王林景，等.医学院校计算机科学与技术专业课程体系与课程内容研究[J].电脑与电信，2015，（12）：102-104.