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【摘 要】语文教育的目的不仅是识字、朗诵、阅读和写作，更应该是应用、交际、思想和观念。语文学习不仅在课堂，更应该在社会实践中。语文实践活动带领学生接触社会、认识社会，增加阅历；帮助学生提高人际沟通能力、社会交往能力；帮助学生认识自我，增强奋斗、理想、责任意识；帮助学生运用书本知识，提高写作水平。
【关键词】语文综合性学习 实践活动 价值
语文教育的目的不仅是识字、朗诵、阅读和写作，更是应用、交际、思想和观念。人教版初中语文综合性学习活动，就为培养学生多种能力、深化语文教育功效起重要作用。但在实际教学中，这块活动设计创新、教育意义深远的内容往往被忽略不教或者草草了事，尤其是涉及走向社会、在实践中进行的部分。事实上，综合性学习涉及自然、科学、社会、人物、家庭、亲情、民俗、价值等知识，包含查询、设计、合作、交际、辨析、归因等能力，很大程度上必须依靠走向社会才能达到教育目的。语文综合实践活动课，对提高学生综合能力和人文素质有极其重大的作用。笔者就此作了深入的思考和探究。
一、开展语文实践活动，利于学生接触社会、认识社会、融入社会
“语文的外延与生活的外延相等”，生活处处是语文，新时代的学生不应该局限于教室与书本的有限视角，也不应该沉迷于网络与电视等虚拟空间，他们应该走向社会，认识社会，了解社会现状，并初步思考社会问题，在接触社会中学到知识。语文教师有责任指导学生深入村庄，了解农村发展状况；有责任指导学生走进企业，认识企业运营情况；有责任指导学生融入社区，深思和谐社会的内涵．．．．．．让学生全面接触社会，深刻了解社会，完善对现实世界的认识，培养正确的世界观和人生观，就是语文实践活动的价值之一。
结合人教版语文八（上）教材《让世界充满爱》，我组织了一次社会调查活动，要求学生思考“被爱遗忘的角落”有哪些，并尝试着去了解和关注这些被遗忘的人群；要求学生走进不同的社会“细胞”，如农村、企业、福利院、医院等，了解不同的社会角色对爱的需求和表达。这次实践活动，学生分成小组，利用双休日走访了多个地方：“同一片蓝天下”观察小组对街头墙角摆小摊、沿街走巷捡破烂和擦皮鞋的人们进行观察，并进行了交谈，加深了解；“关爱身边伙伴”走访小组对身有疾病的伙伴、农村贫困家庭和特殊家庭的同龄孩子进行了真诚走访，了解他们的困苦；“人人都献出一份爱”温情小组还专门联系企业、福利院，详细记录了相关弱势群体的生存状况及人们对弱势群体付出的真诚关爱。
通过这样的活动，学生增强了对社会的接触和认识，他们学着把目光投向弱势群体，了解他人疾苦，品味生活百态，感受人生多仄；他们的心灵得到净化与升华，少了鄙夷与傲慢，多了慈善与关心；他们更认识到自己习以为常的幸福实在是珍贵的，懂得了珍惜。
二、开展语文实践活动，利于培养学生的人际沟通、交往能力
口语交际、沟通能力向来是语文教学的一个重点，但现今有一些孩子因性格内向而不善交际，一些孩子因家庭环境不良而害怕与人交往，一些独生子女骄气十足无法与他人良好沟通，还有一些孩子因父母过度宠爱无需与人交际，如此等等，造成许多学生的人际沟通能力弱，社会交往能力差。语文实践活动恰恰能最大限度地纠正这种缺陷，帮助学生提高此类能力。
结合人教版语文八（下）教材《到民间采风去》，我安排了一次社会采访，要求学生自由组合，以小组为单位去采访新昌兔毛市场的商户们，认识家乡特产，了解经营形势，听听生意经，更重要的是，借此机会培养学生与陌生人的沟通交往能力。活动结束后的课堂反馈表明，此次活动的效果极佳：有的学生性格外向，两个好朋友一约就“进军”市场，和商户们热烈交谈，了解了许多生意经，真诚大方，意气风发又谦和有礼，令商户们赞不绝口，他们锻炼了交往能力，丰富了社会经验；有的学生稍嫌胆小，和同学组成团队，胆量就“壮”了，采访时一改平时的文静含蓄，落落大方，言谈得体，令人刮目相看，他们重新认识了自己，看到自己勇敢聪明的一面，信心大增；还有的学生平时十分优柔内向，和朝夕相处的室友也鲜有话语，这次出去，在商户们热情直接的询问和同学们大方交谈的影响下，也壮着胆子开了“金口”，从面红耳赤、声音细若蚊叫到敢直视他人、言谈渐觉流畅，迈出了成功的一步，觉得收获颇丰，心中满怀喜悦。且在整个活动中，团队合作精神也自然而然地得到了培养。
三、开展语文实践活动，利于提高学生的思想认识，培养奋斗、理想、责任意识
语文课一直担负着培养学生奋斗、理想和责任意识的任务，《为中华崛起而读书》、《理想》、《大道之行》等课文在学生不同的成长阶段影响着他们。但是，教师苦心孤诣的教导在许多学生眼中是老生常谈，是絮叨聒噪，不能触及心灵，令他们由衷认同。而开展语文实践活动，却事半功倍，收到了极佳效果。
我们结合人教版语文七（下）教材《我也追“星”》布置了一项“寻找。身边的明星——追踪明星的足迹”活动，让学生寻访身边的成功人士，了解他们的成功奥秘，聆听他们的成功心语。学生们充分利用自己的社会关系网，有的跟随父母去拜访家乡的老革命，有的请求亲戚带领去拜访成功的企业家，还有的干脆与同学相约去向乡镇的手艺人（如梅渚镇的剪纸行家，大市聚镇的龙灯高手等）取经。他们专心倾听“明星”们的奋斗经历，认真参观工厂车间，仔细欣赏工艺作品，“明星”们“年轻时要奋斗，奋斗才会成功”的观点，“目标是人生的灯塔，有理想的人生才会有动力”的理念，“生命不仅是为自己，更是为家人、为社会”的意识，无不深深地烙在他们心上。学生由衷地认识到，青春岁月是奋斗的好时机，树立理想为成功的人生导航，勇挑责任才能成就有价值的人生。活动效果良好且影响深远。
四、开展语文实践活动，利于锻炼学生的写作表达能力
每一次活动，都应该有计划和预设，有总结和反馈。计划和预设是对活动的预见，是活动顺利进行的基础；总结和反馈是活动的延续，是思想的深化。学生在教师的指导下自主完成计划、预设和总结、反馈，也是一次次锻炼写作的好机会。去参观调查，要先明确参观内容，设计调查问题；去采访，要先搜查有关知识，准备采访问题；活动回来，要写实践报告，整理交流；活动结束，要撰写总结，反思得失；还要求自觉写感谢信，对他人的支持和帮助懂得感恩……通过这样一次次的活动，一次次的锻炼，学生在能力增强、思维成熟的基础上，写作水平也得到了很大程度的提高。
综合以上观点，笔者认为，走出校门、走向社会的语文实践活动可以让语文的教学教育功能锦上添花，对学生应用课本知识、锻炼交际能力、增强活动才干、鼓舞学习信心、提高思想认识等是有极大好处的，并对学生的一生产生深远的影响。列宁在《青年团的任务》一文中指出：“如果学习、教育和训练只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，这样的教学方式是不可取的。”因此，我们在实际教学中应重视综合性学习课，努力探索实践活动课的更多形式，发挥其功能，促进学生健康成长。
（浙江绍兴新昌县西郊中学；３１２０００）
【关键词】语文综合性学习 实践活动 价值
语文教育的目的不仅是识字、朗诵、阅读和写作，更是应用、交际、思想和观念。人教版初中语文综合性学习活动，就为培养学生多种能力、深化语文教育功效起重要作用。但在实际教学中，这块活动设计创新、教育意义深远的内容往往被忽略不教或者草草了事，尤其是涉及走向社会、在实践中进行的部分。事实上，综合性学习涉及自然、科学、社会、人物、家庭、亲情、民俗、价值等知识，包含查询、设计、合作、交际、辨析、归因等能力，很大程度上必须依靠走向社会才能达到教育目的。语文综合实践活动课，对提高学生综合能力和人文素质有极其重大的作用。笔者就此作了深入的思考和探究。
一、开展语文实践活动，利于学生接触社会、认识社会、融入社会
“语文的外延与生活的外延相等”，生活处处是语文，新时代的学生不应该局限于教室与书本的有限视角，也不应该沉迷于网络与电视等虚拟空间，他们应该走向社会，认识社会，了解社会现状，并初步思考社会问题，在接触社会中学到知识。语文教师有责任指导学生深入村庄，了解农村发展状况；有责任指导学生走进企业，认识企业运营情况；有责任指导学生融入社区，深思和谐社会的内涵．．．．．．让学生全面接触社会，深刻了解社会，完善对现实世界的认识，培养正确的世界观和人生观，就是语文实践活动的价值之一。
结合人教版语文八（上）教材《让世界充满爱》，我组织了一次社会调查活动，要求学生思考“被爱遗忘的角落”有哪些，并尝试着去了解和关注这些被遗忘的人群；要求学生走进不同的社会“细胞”，如农村、企业、福利院、医院等，了解不同的社会角色对爱的需求和表达。这次实践活动，学生分成小组，利用双休日走访了多个地方：“同一片蓝天下”观察小组对街头墙角摆小摊、沿街走巷捡破烂和擦皮鞋的人们进行观察，并进行了交谈，加深了解；“关爱身边伙伴”走访小组对身有疾病的伙伴、农村贫困家庭和特殊家庭的同龄孩子进行了真诚走访，了解他们的困苦；“人人都献出一份爱”温情小组还专门联系企业、福利院，详细记录了相关弱势群体的生存状况及人们对弱势群体付出的真诚关爱。
通过这样的活动，学生增强了对社会的接触和认识，他们学着把目光投向弱势群体，了解他人疾苦，品味生活百态，感受人生多仄；他们的心灵得到净化与升华，少了鄙夷与傲慢，多了慈善与关心；他们更认识到自己习以为常的幸福实在是珍贵的，懂得了珍惜。
二、开展语文实践活动，利于培养学生的人际沟通、交往能力
口语交际、沟通能力向来是语文教学的一个重点，但现今有一些孩子因性格内向而不善交际，一些孩子因家庭环境不良而害怕与人交往，一些独生子女骄气十足无法与他人良好沟通，还有一些孩子因父母过度宠爱无需与人交际，如此等等，造成许多学生的人际沟通能力弱，社会交往能力差。语文实践活动恰恰能最大限度地纠正这种缺陷，帮助学生提高此类能力。
结合人教版语文八（下）教材《到民间采风去》，我安排了一次社会采访，要求学生自由组合，以小组为单位去采访新昌兔毛市场的商户们，认识家乡特产，了解经营形势，听听生意经，更重要的是，借此机会培养学生与陌生人的沟通交往能力。活动结束后的课堂反馈表明，此次活动的效果极佳：有的学生性格外向，两个好朋友一约就“进军”市场，和商户们热烈交谈，了解了许多生意经，真诚大方，意气风发又谦和有礼，令商户们赞不绝口，他们锻炼了交往能力，丰富了社会经验；有的学生稍嫌胆小，和同学组成团队，胆量就“壮”了，采访时一改平时的文静含蓄，落落大方，言谈得体，令人刮目相看，他们重新认识了自己，看到自己勇敢聪明的一面，信心大增；还有的学生平时十分优柔内向，和朝夕相处的室友也鲜有话语，这次出去，在商户们热情直接的询问和同学们大方交谈的影响下，也壮着胆子开了“金口”，从面红耳赤、声音细若蚊叫到敢直视他人、言谈渐觉流畅，迈出了成功的一步，觉得收获颇丰，心中满怀喜悦。且在整个活动中，团队合作精神也自然而然地得到了培养。
三、开展语文实践活动，利于提高学生的思想认识，培养奋斗、理想、责任意识
语文课一直担负着培养学生奋斗、理想和责任意识的任务，《为中华崛起而读书》、《理想》、《大道之行》等课文在学生不同的成长阶段影响着他们。但是，教师苦心孤诣的教导在许多学生眼中是老生常谈，是絮叨聒噪，不能触及心灵，令他们由衷认同。而开展语文实践活动，却事半功倍，收到了极佳效果。
我们结合人教版语文七（下）教材《我也追“星”》布置了一项“寻找。身边的明星——追踪明星的足迹”活动，让学生寻访身边的成功人士，了解他们的成功奥秘，聆听他们的成功心语。学生们充分利用自己的社会关系网，有的跟随父母去拜访家乡的老革命，有的请求亲戚带领去拜访成功的企业家，还有的干脆与同学相约去向乡镇的手艺人（如梅渚镇的剪纸行家，大市聚镇的龙灯高手等）取经。他们专心倾听“明星”们的奋斗经历，认真参观工厂车间，仔细欣赏工艺作品，“明星”们“年轻时要奋斗，奋斗才会成功”的观点，“目标是人生的灯塔，有理想的人生才会有动力”的理念，“生命不仅是为自己，更是为家人、为社会”的意识，无不深深地烙在他们心上。学生由衷地认识到，青春岁月是奋斗的好时机，树立理想为成功的人生导航，勇挑责任才能成就有价值的人生。活动效果良好且影响深远。
四、开展语文实践活动，利于锻炼学生的写作表达能力
每一次活动，都应该有计划和预设，有总结和反馈。计划和预设是对活动的预见，是活动顺利进行的基础；总结和反馈是活动的延续，是思想的深化。学生在教师的指导下自主完成计划、预设和总结、反馈，也是一次次锻炼写作的好机会。去参观调查，要先明确参观内容，设计调查问题；去采访，要先搜查有关知识，准备采访问题；活动回来，要写实践报告，整理交流；活动结束，要撰写总结，反思得失；还要求自觉写感谢信，对他人的支持和帮助懂得感恩……通过这样一次次的活动，一次次的锻炼，学生在能力增强、思维成熟的基础上，写作水平也得到了很大程度的提高。
综合以上观点，笔者认为，走出校门、走向社会的语文实践活动可以让语文的教学教育功能锦上添花，对学生应用课本知识、锻炼交际能力、增强活动才干、鼓舞学习信心、提高思想认识等是有极大好处的，并对学生的一生产生深远的影响。列宁在《青年团的任务》一文中指出：“如果学习、教育和训练只限于学校以内，而与沸腾的实际生活脱离，这样的教学方式是不可取的。”因此，我们在实际教学中应重视综合性学习课，努力探索实践活动课的更多形式，发挥其功能，促进学生健康成长。
（浙江绍兴新昌县西郊中学；３１２０００）