让学生经历整理知识的过程——减法表教学评析

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《数学课程标准解读》指出:“数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现,它更多地通过对重要的数学思想方法的领悟,对数学活动经验的条理化,对数学知识的自我组织等活动来实现。”让学生经历知识的过程,就是“对数学知识的自我组织”的过程,也是把分散的零碎的知识系统化的过程,还是一个“再创造”的过程,即对已学的知识,按照自己的理解方式,进行重新组织、编码和提炼,主动建构数学认知结构的过程。在这一过程中,能让学生获得整理知识的经验和方法,体验数学知识内蕴的奥妙,激发学习数学的兴趣和积极情感,养成整理知识的良好学习
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