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中小学学困生是客观存在的,其形成原因是多方面的,既有内部心理因素,也有外部环境因素。要实现学困生的转化,必须激发其学习兴趣,优化课堂教学,加强学法指导,强化学习策略训练,注重心理辅导,改善学校内部教育环境。
中小学学困生的成因分析及教育策略
【摘 要】
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中小学学困生是客观存在的,其形成原因是多方面的,既有内部心理因素,也有外部环境因素。要实现学困生的转化,必须激发其学习兴趣,优化课堂教学,加强学法指导,强化学习策略训
【机 构】
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甘肃省庆阳师范学校
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2011年7期
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