美国缅因州的国家训练实验室研究成果“学习金字塔”(见附图），用数字形式形象的显示了采用不同的学习方式，学习者的平均学习保持率有明显的差异。《基础教育章程改革纲要》中指出：要“改变课程实施过于强调接受学习，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“运用合作学习是当前教育趋势的一个标志，群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征，建立互助合作小组是实现学生群体合作目标的基本手段。”长期以来，由于农村学校班额大，生源参差不齐，再加上小组学习具有较强的开放性，自由性。教师稍调控不当，小组合作学习就会流于形式，所以一直以来都难以开展。近三年来，借助生源减少，班额变小的契机，我校开展了“农村初中小班化背景下小组合作学习的有效性探索”。