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美国缅因州的国家训练实验室研究成果“学习金字塔”(见附图),用数字形式形象的显示了采用不同的学习方式,学习者的平均学习保持率有明显的差异。《基础教育章程改革纲要》中指出:要“改变课程实施过于强调接受学习,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”“运用合作学习是当前教育趋势的一个标志,群体合作分组结构应该成为课堂教学组织形式的主要特征,建立互助合作小组是实现学生群体合作目标的基本手段。”长期以来,由于农村学校班额大,生源参差不齐,再加上小组学习具有较强的开放性,自由性。教师稍调控不当,小组合作学习就会流于形式,所以一直以来都难以开展。近三年来,借助生源减少,班额变小的契机,我校开展了“农村初中小班化背景下小组合作学习的有效性探索”。